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幼儿游戏的组织与指导 霍邱县中心幼儿园 刘 俊 一、幼儿游戏的特征： 1、游戏是幼儿主动自愿的活动 2、游戏是令幼儿感兴趣的愉快的活动 3、游戏是虚构与现实的统一 4、游戏具有具体性 5、游戏包含积极的约束 二、游戏与幼儿发展的关系： 1、游戏反映发展 2、游戏巩固发展 3、游戏促进发展 三、游戏与教学的关系 对幼儿来说，游戏就是学习，但学习不一定是游戏。 学习有两种，一种是自发无意的学习，一种是有教学干预的学习 。 游戏不是为教学而存在的，即使没有教学，游戏也始终存在，游戏原本于教学无关，但于学习密不可分。 游戏与教学都促进幼儿的发展。“游戏是幼儿心理发展的维生素”。 四、游戏的分类 按照幼儿对游戏体验分类，游戏可分为技能游戏、想像游戏、接受游戏、结构游戏； 按照幼儿游戏的社会性水平分类，可将游戏归纳为六种类型：独自游戏、平行游戏、联合游戏、协作游戏、无所事事、旁观； 依据游戏的教育作用分类，可以把游戏分为两大类别：创造性游戏和有规则游戏。 创造性游戏 ： 角色游戏 结构游戏 表演游戏 有规则游戏 体育游戏 音乐游戏 智力游戏 五、游戏的组织与指导 （一）创造性游戏的指导 角色游戏的指导 （一）做好开展角色游戏的环境与条件准备 1、丰富幼儿的生活经验 2、提供适合的场所、设备及丰富的游戏材料 （