基于目标的初中英语同文异构教学听课反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 基于目标的初中英语同文异构教学听课反思 魏 4月12日下午，我们通过网络听了杨晓钰教授基于目标的初中英语同文异构阅读教学设计，即阅读课词汇教学。对于教学评一体化，我们都已经不是不再生疏，因为在2021年左右的时候，郑州市教研员丁丽云老师曾经带着我们进行了为期三年多的教学评一体化的分课型的调查讨论，今日再次听杨教授的基于目标设计的阅读课课型，重温教学评一体化的路，似曾相识但感觉却完全不一样，杨教授在讲座的开头就向我们说明了在阅读课中我们制定的目标不一样，那么我们使用的教学方式也就不一样，也就是在教学过程中设置教学的过程不一样，教学活动的设置不一样，最终我们到达的目标也就千差万别。那么教学目标的作用是什么呢？杨教授又通过和我们共享本次讲座的目标，让我们明白教学目标就是要起到导教、导学和导评的作用，教学目标要始终贯彻在学习和评价的过程之中，并且目标的设计肯定不仅仅是一种形式，它剧烈的关联到我们整节课每一个的环节的设计，每一个活动的设计与实施。如何做到有效的学习呢？杨教授不温