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小学二年级数学听课记录5篇 在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。下面就是小编给大家带来的小学二年级数学听课记录，希望能帮助到大家! 小学二年级数学听课记录1 星期三上午我有幸参加了大溪小学骨干教师示范课听课活动。聆听了卢海燕老师执教的《6的乘法口诀》，受益非浅。卢老师的教学亮点给我留下了很深的印象。我觉得具有以下几方面的特点： 一、创设情景，激发学生探索知识的`兴趣 卢老师以谜面的形式出示，先让学生说说这谜底是什么?谜面有几个字，你是怎么知道的?激起学生的兴趣，随后让学生回答共有几个字?学生通过观察、思考、发现规律。老师先指一名学生编出一六、二六的乘法口诀，再指名学生整理出6的其余几句口决。这样设计体现了让学生独立编写乘法口诀的意图，培养了学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。 二、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。 自主探索是学生学习数学的重要方式之一。教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，而对一个问题的解决不是要教师将现成的方法传授给学生，而是教给学生解决问题的策略，让学生在积极思考、大胆尝试，主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。根据数字，教师放手让学生合作编口诀，培养了学生初步的合作意识，整理知识的能力，绝大部分学生能成功编写口诀，培养了学生的探索精神，解决问题的能力，又充分调动了学生群体的积极性。卢老师敢于放手让学生去思考，才有了感悟口诀特点这一教学环节时，学生一个比一个精彩的回答，当卢老师提出问题，读口诀时你发现了什么规律?一个学生汇报：下面每个得数都比上面多6。教给学生思考、学习和解决问题的方法，为学生未来发展服务，让学生在脑海里留下数学意识，长期下去学生将终身受用。 三、精心设计课堂练习，体现趣味性、层次性和实用性。 为了巩固6的乘法口诀，卢老师由易到难设计了六个练习，第一是摆1个六边形要用几根小棒?摆2个、4个、5个呢?通过摆一摆帮助学生熟记口诀。第五是摘星星练习，这在一定程度上活跃了课堂气氛，让学生充分感受学习数学的乐趣。最后设计的一道练习题是解决问题：一排有6只蝌蚪，3排一共有几只蝌蚪?这个问题设计让学生从熟悉的生活实际中感受数学问题，体会乘法数学知识的应用，感到生活离不开数学，数学就在我们身边，充分体现了“数学来源于生活，服务于生活”的数学理念，同时也开阔了学生思路，学生很轻松的算出。整个练习有坡度，使不同学生得到不同程度的发展。 总之，卢老师这节课思路清晰，数学语言简练，很具有感染力，老师上得轻松，学生学得专注，是一堂成功的数学课。值得我学习。 小学二年级数学听课记录2 《两位数减两位数(退位减法)》听课记录 学科：数学 年级：二年级 这是科组的一节研讨课。上课的老师是作风严谨、态度认真、敢于承担的非数学科班出身的一位老师。 其基本教学程序如下： 一、复习准备。 1、口算20以内的退位减法。 2、笔算。56-13 并让学生说说笔算的时候要主义什么?(教师板书) 二、创设迎亚运用鲜花装扮校园的情境。 板书其中的数学信息：红花56朵，黄花18朵。 学生提出数学问题。 整理并提炼问题：红花比黄花多多少朵? 三、挑战问题并探究问题。 1、能很快算出结果吗?(用竖式计算)要注意什么?那么56-18怎么算? 2、学生合作探究，借助小棒动手操作。 四、学生展示、集体交流。 1、拆开一捆，与个位的6合起来，再减，得到差的个位。 2、拆开一捆，减去减数个位8，再将剩下的2根与个位原来的6合并，得到差的个位。 五、做和算结合。联系竖式，讲解深化。 六、比较异同，建构网络，深化认识。 师：昨天学的减法和今天学的减法有什么不同的地方和相同的地方。 (适时板书课题：两位数将两位数) 师：都要注意什么?------还要注意什么? 师：如果从十位减起，方便吗? (可增加一道类似例题的题目，让学生再互相说一说算理、算法。) 七、练习与应用。 1、方格中填上什么数最合适。(我怕麻烦，就用横式表达吧，方格也用括号代替了。)67-37=(3)045-8=(4)791-16=(8)5 90-70=(2)0 (括号内是板演学生的结果。中间两道题都是错误的，其原因是被减数十位退一依然用原数来减。“个位不够减向十位退一”得到了强化，但是十位退一后，被减数十位的变化呢?学生的大脑皮层还没有这种记忆。问题就在动手操作中对被减数十位变化的忽略或者对被减数十位变化强调得不够。 出现了问题也没有关系，亡羊补牢，犹未晚矣!如果能利用这些错误的资源，在评讲中让学生辩论、辨析，增强学生的印象，反而会对学生起到警示的作用。但是，老师把握得不够到位。) 2、笔算。(也只能用横式表示) 67—39=26(×)32-8=20(×)81