八年级《古诗四首》教案.pdfVIP

八年级《古诗四首》 八年级《古诗四首》教学设计 姜堰张桂喜 2004-8-25 来源 | 中学语文教学资源网 r 【设计思想】 诗歌教学重在引导学生体味诗歌的意境美、语言美和 韵律美。在缓歌慢唱、密咏恬吟中感悟作者通过外在的 客观物象所表达出来的内在的思想情感，欣赏他们为创 设美好意境、抒发内心哀乐所运用的高度凝炼的语言， 把握诗的用韵、节拍、停顿，声调的轻重缓急，字音的 响沉强弱，语流的疾徐曲折，从而濡染心灵，陶冶性情， 培养文学趣味。诵读是教学诗歌的一种很好的方法。那 种善于倾注强烈感情的诵读既能让我们体会“无地－沙 鸥”的凄凉落魄；又能使我们回味苏轼李白的豪放不 羁…… 初二学生具有一定的形象思维的能力，他们的知识储 备，生活阅历都较以前大大改变。因此，在教学这四首 诗时，本着充分调动学生学习语文的自觉性和积极性， 发挥他们的主体能动作用和创新精神的原则，在自主合 作、探究中通过各种形式的诵读，体会诗中的爱国深情， 培养他们品味语言鉴赏诗歌的能力，以期达到提高语文 素养的目的。 【实施方案】 教学目标： 1 ．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。 2 ．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 3 ．加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。 教学重点： 1 ．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地 朗诵诗歌。 2 ．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学难点： 1 ．真正有感情地朗诵诗歌。 2 ．对名句的深入理解。 课时安排： 2 课时 (40 分钟× 2) 教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以 幻灯片，背景音乐等。 教学内容和步骤： 第一课时 教学重点： 1 ．反复诵读四首诗，结合对诗人身世、 . 写作背景的 了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。 2 ．有感情地朗诵诗歌。 教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。 教学过程： 一、导入新课，检查课前积累。 1 ．导入语。 2 ．学生活动： 举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹 1 例。 3 ．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深 入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。 ［幻灯 片出示本堂课学习目标］ 二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表 达的爱国情怀。 1 ．范读： 1) 多媒体画面、诗文、配乐朗诵。 2) 学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗 句的朗读节奏，思考老师提出的问题。 2 ．小组讨论交流： 1) 四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么 知道的？ [ 投影 ] 2) 学生活动： 4 人一组，各抒己见，并努力使对方接 受。如对方不接受，则应竭力反驳。 注意：陈述理由或反驳意见要有依据。 提示：可查阅资料了解 . 写作背景、诗人身世，探究诗 中意境，体味真情实感。 [ 明确：《春望》抒发诗人触景 伤怀、忧国思家的痛苦心情； 《泊秦淮》抒发诗人心中对 世风和时局的忧愤； 《十一月四日风雨大作》 表达自己为 收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望； 《过零丁洋》慨 叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈的坚强决心。 ] 3 ．组织班级交流。 1) 学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。 2) 教师适时点评，加以引导。 [ 在交流中穿插幻灯投影， 介绍背景材料，帮助学生了解 . 写作背景、诗人身世，正 确理解诗歌内涵。