中外历史人物评说之孔子.pptVIP

第一页，共16页 第1课儒家文化创始人 第二单元 东西方的先哲 历史选修4中外历史人物评说 课题导入 情景探究 链接必修 观点争鸣 孔子 《课程标准》要求：了解孔子的生平，基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。 第二页，共16页 情景探究 孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？ 1 孔子创立的儒家思想核心是什么？ 2 孔子的教育思想包括哪些内容？ 3 孔子思想对中国和世界产生了什么影响？ 4 第三页，共16页 情景探究 自学礼乐 孔子为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容。 ——《史记·孔子世家》 问题1：阅读教材第一目，简单归纳孔子的一生经历？ 孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？ 1 创办私学 孔子三十岁时创办私学 从政失败 子曰：“苟有用我者，期月而已可也，三年有成。” 为什么会失败？ 分封制衰落、士阶层崛起等 周游列国 问题2：为什么孔子周游列国宣传政治主张却未被采纳？ 献身文教 整理出《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》等典籍。 孔子五十五岁开始周游列国，共14年。 孔子的“仁”的主张不符合统治者需要， 不适应春秋时期争霸战争的时代特征。 “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。” ——《论语·为政》 问题3：孔子一生追求的主要目标是什么？ 我们能看出孔子有哪些优秀品质？ 孔子的一生是追求礼乐的一生。 志向远大，勤奋好学，执著探索，不畏权贵。 第四页，共16页 情景探究 孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？ 周游列国 卫国 鲁国 匡城受困 陈国 宋国 桓魋挑衅 郑国 被嘲丧家犬 楚国 绝粮七日 蔡国 64岁重返卫国 68岁回到鲁国 55岁离开鲁国 第五页，共16页 情景探究 孔子创立儒家思想的时代背景是什么？ 孔子创立的儒家思想核心是什么？ 2 想一想 经济：铁犁牛耕的出现，井田制崩溃； 政治：王室衰微，诸侯争霸；社会变革，礼崩乐坏； 文化：私学兴起，学术下移，鲁国文化传统深厚。 通过恢复周礼，承担传承文化和 改善人际关系的社会道义 第六页，共16页 情景探究 孔子创立的儒家思想核心是什么？ 为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之 厩焚。子退，曰：“伤人乎？”不问马。 仁 节用而爱人 孝悌也者，其为仁之本欤？ 2 第七页，共16页 情景探究 孔子主张的“仁”具有什么含义？如何评价？ 孔子创立的儒家思想核心是什么？ 2 问题一 含义：仁者爱人，包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德，是处理人际关系的最高准则。 评价：有利于建立和谐人际关系；也有利于抑制暴政，缓和阶级矛盾； 但仁爱有等级差别的，这是局限性。 为政以德 譬如北辰 厩焚。子退，曰： “伤人乎？”不问马。 第八页，共16页 情景探究 孔子创立的儒家思想核心是什么？ 2 非礼勿视，非礼勿听， 非礼勿言，非礼勿动 君君，臣臣， 父父，子子 礼 君臣有别，长幼有序 克己复礼 第九页，共16页 情景探究 孔子创立的儒家思想核心是什么？ 2 在你眼中，孔子“恢复周礼”有何含义和评价？ 问题二 含义：周礼指西周奴隶社会的等级制度和统治秩序， 是规范人际关系和立国立身的基础。 评价：有利于构建和谐有序的社会，规范社会秩序； 但强调等级名分上尊下卑， 且代表奴隶主贵族利益，违背历史潮流，这是保守性。 君君，臣臣， 父父，子子 非礼勿视，非礼勿听， 非礼勿言，非礼勿动 第十页，共16页 情景探究 孔子创立的儒家思想核心是什么？ 2 君子中庸 君子之中庸也，君子而时中 中庸 小人反中庸 第十一页，共16页 情景探究 孔子创立的儒家思想核心是什么？ 2 “中庸”有什么含义？它是墙头草两边倒吗？ 问题三 含义：“过犹不及”，处理任何事情都不偏不倚恰到好处，是协调礼和仁的方法。 理解：不是。中庸思想强调“和而不同”，要求执政者妥善协调各方面的矛盾，实现“和为贵”（和谐）的价值目标。 第十二页，共16页 情景探究 孔子创立的儒家思想核心是什么？ 2 仁 中庸 礼 政治概念 伦理概念 哲学概念 第十三页，共16页 情景探究 孔子的教育思想包括哪些内容？ 3 有教无类 成人君子 因材施教 教育对象 教育目标 教学方法 教学内容 编订六经 贵族子弟：孟懿子、司马牛 贫穷卑微：颜回、闵子骞、子路 家境富裕：子贡、冉有 天资聪颖：颜回、子游、子夏 相对愚钝：曾参、子路 贤明：颜回 善辩：端木赐 愚笨：高柴 迟钝：曾参 偏激：颛孙师 鲁莽：仲由 第十四页，共16页 孔子思想对中国和世界产生了什么影响？ 情景探究 4 对中国 奠定封建社会传统政治的理论基础 成