部编版小学数学三年级上册《长方形和正方形的认识》教学设计.docxVIP

- - PAGE 1 - 部编版小学数学三年级上册 《长方形和正方形的认识》教学设计 部编版小学数学三年级上册教学设计部编版小学数学三年级教学设计 第 2 课时长方形和正方形的熟悉教学内容：教科书第 80 页例 2 。教学目标： 学问与技能：进一步熟悉长方形和正方形，知道它们的角都是直角，正方形的四条边都相等，长方形的对边相等。能辨认和区分这两种图形。 过程和方法：经历探索长方形、正方形特征的过程，通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生熟悉长方形、正方形的边和角的特征。 情感态度与价值观：体现合作竞争的教学思想，培育观 看、操作能力及独立探询问题的能力。 教学重点：使学生熟悉长方形和正方形，了解他们的特 征。 教学难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。 教学预备：课件，点子图、剪刀、三角尺、直尺、钉子 板 教学过程： 一、情景启发，明确目标 同学们，今日上课前，我们先来观赏一些秀丽的图片— (都是一些图形组合成的图片 ) 观赏了这些图片，你有什么发觉吗？ 是啊， 长方形、正方形是我们日常生活中最常见的图形， 你们看 (出示长方形和正方形，贴在黑板上 ) 请大家数一数，长方形和正方形有几条边和几个角？再请大家看这个图形，它也有四条边和四个角，它是长方形吗？ 是正方形吗？看来有四条边、四个角的图形不都是正方形或 长方形。那正方形和长方形的边和角里面一定还藏着隐秘， 这节课，我们就一起去探索长方形和正方形中的隐秘。 二、合作探究，达成目标 ．探究长方形的特征 师：同学们，拿出你们的长方形纸，认真观看，我觉得长方形的这四条边是 部编版小学数学三年级上册教学设计 都相等的，你们同意吗？ (不同意！ ) 师：为什么？ 生：因为上下两条边明显长一些，另两条边要短一些。师：那你们能不能猜想一下，这些边之间究竟会有什么 关系呢？ 师：你说的真好，让我们为他的大胆猜想鼓鼓掌吧。他的猜想究竟是对还是错呢？我们能用什么方法证明呢？请 同学们 4 人一组，利用桌子上放着的长方形纸片、直尺、三 角板、钉子板、 皮筋等材料， 分组研究长方形的特征。 要求： 利用这些材料中的一种或几种，动脑筋，想方法，研究长方 形的边有什么特点，角有什么特点，比一比，哪个小组想出 的方法最多来证明这个结论的对错。 (课件中出示长方形的边 有什么特点， 角有什么特点 )假如你有了发觉， 请你先静静的说给同学们听听，过一会在说给大家听听。 (学生分组活动， 然后交流： 你用的是什么方法？证明白什么？ ) 师：我们用不同的方法都证明一个结论，那就是——？ (长方形的两条长边相等，两条短边也相等。 ) 小结：这就证明白我们刚才的猜想是完全正确的！两条 长边相对，两条短边也相对，相对着的两条边，叫作对边， 长方形有两组对边， (指一下 )板书：对边相等。为了使用便利，我们有必要把两组对边区分开来，通常我们把长方形长 边的长叫作——长，把短边的长叫作——宽。 (板书 )指一下你手中的长方形的长和宽。 那么长方形角有什么特征呢？你是怎么知道的呢？ 板书： 4 个角都是直角。 师：同学们开动脑筋，想了很多的方法，通过折一折、量一量、数一数、比一比，证明白长方形的对边相等，四个角都是直角。 ．探究正方形的特征 老师真为大家感到快乐，那么同学们，你能猜想一下正方形的边和角有什么特征吗？ 你们猜想正方形的边都相等，能用刚才发觉长方形特征 的方法来验证一下吗？ (学生争论、 动手操作、 各自有了结论 后交流汇报。 ) 师：同学们，通过你们的努力验证了正方形的四条边都相等，四个角都是直 部编版小学数学三年级上册教学设计 角，证明了你们的猜想是正确的。正方形的四条边都相等，我们把正方形每条边的长叫做边长 (板书：边长 ) ．比较异同 我们已经发觉了长方形和正方形边和角的特征，那么它们又有哪些相同和不同特征呢？ 相同：长方形和正方形都是由四条线段围成的图形，四 个角都是直角。 不同：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。 ．解决问题 现在，相信同学们一定能够回答，刚才这个图形为什么既不是正方形又不是长方形了吧？ 三、变式练习，检测目标 ．练一练用小棒摆长方形和正方形 ．操作题 把两副相同的三角尺拼成一个正方形和一个长方形。 想方法将长方形纸变成正方形纸。四、评讲总结，升华目标 通过这节课的学习：你有什么收获？老师相信，在日常 生活中，只要你能细心观看、擅长动脑，那么不管什么样的数学难题我们都能找到答案，因为数学就在我们身边。 部编版小学数学三年级上册教学设计作业布置：板书设计 : 教学反思 : 部编版小学数学三年级上册教学设计