《分数混合运算一》教学设计.pdfVIP

东华镇中心小学 _数学_科备课设计 年级六年级主备人邓神飞审核人范红娣 _备课时间 2019-9-17 课题 分数混合运算一 课型 新授 课时 1 序号 1 学段目标： 知识技能 1、体验从具体情境中抽象出数的过程，理解分数的意义，掌握分数混合运算的运 算顺序。 2、探索一些线段图与题目间的关系，掌握识图和画线段图的基本方法。 3、经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数字提炼技能。 数学思考 1、能够对生活中的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述生活中的 简单问题；初步形成数感，发展符号意识。 2、能根据解决问题的需要，收集与表示数据，归纳出有用的信息。 3、能进行有条理的思考， 能清楚地表达思考的过程与结果； 在与他人交流过程中， 课标 能够进行简单的辩论。 分析 问题解决 1、能从社会生活中发现并提出简单的数学问题。 2、能探索分析问题、解决问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 3、初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程。 4 、能初步判断结果的合理性，经历回顾与分析解决问题过程的活动。 情感态度 1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2、在他人的鼓励和引导下，尝试克服数学活动中遇到的困难，相信自己能够学好 数学。 3、在运用数学解决问题的过程中，体验数学的价值。 4 、初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好品质 。 单元目标： 知识与技能 : 1. 使学生掌握分数混合运算的运算顺序，并能正确计算。 2. 解决简单的分数混合运算的实际问题，理解整数的运算律在分数中同样适用。 3. 能利用方程解决有关分数混合运算的实际问题。 过程与方法 : 1. 结合具体情境，通过观察比较，体会新旧知识之间的联系，解决实际问题。 2. 运用图表加深对数学信息和数量关系的分析，掌握解题技巧。 情感态度与价值观 : 1. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力，使学生培养良好的数学学习习惯。 2. 注重让学生总结学习技巧，掌握学习方法。 课时目标： 1、结合问题情境，体会分数混合运算的运算顺序和整数混合运算是一样的， 会计算分数混合运算。 2、经历分析数量关系，画示意图，说等量关系等数学活动过程，学生会建立 解决问题的模式，培养学生分析问题、解决问题的能力。 3、在探索分析的过程中， 通过体会数学与生活的密切联系， 激发学生的学习 兴趣。 本单元的内容是在学生已经掌握整数，小数混合运算和分数四则运算的基础 教材 上进行教学的。在解决实际问题的过程中应抓住教材特点，使学生掌握分数混合 运算的方法，提高应用能力和计算能力。本单元学习的主要内容有：分数混合运 分析 算的运算顺序及运算律；应用分数混合运算解决实际问题；利用方程解决有关的 分数混合运算问题。 已有知识经验：学生已经掌握整数、 小数混合运算的运算顺序及其运算律 , 分数加、 减、乘、除法的计算方法的基础上进行的学习。 已有生活经验： 通过情景图，发现数字信息，进而利用经验解决实际问题。 学情 已有策略经验： 对整数、小数混合运算的基础上，有一定的预习理解能力，从而 分析 推断出分数混合运算的规律。 学习困难障碍： 线段图是第一次接触，观察和理解有一定困难。