部编版六年级语文上册习作：____让生活更美好教案.docxVIP

本文来自一线老师精心整理\word可编辑 本文来自一线老师精心整理\word可编辑 PAGE / NUMPAGES 本文来自一线老师精心整理\word可编辑 习作：______让生活更美好 教学目标： 1.能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。 2.能运用本单元学习的习作方法，将一件事情写具体、写生动，能表达出自己的真情实感。 3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色彩，吸引读者。 教学重难点： 重点：能够认真审题，恰当选题，运用典型、新颖的材料把题目补充完整，进行习作。 难点：能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，表达出自己的真情实感。 教学准备： 1．布置学生观察搜集哪些事情让生活更美好的图片或文字资料。 2．教师准备《明天会更好》音频、微课《美好生活》 教学课时： 1课时 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 （课件播放《明天会更好》音频）师伴随着音乐导入新课：同学们，生活是美好的，在你的生活中，有没有想过什么让你的生活更美好？（学生自由回答）是啊，生活中，听听音乐会让心情放松，愉快；种种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感；旅旅游看看美景，会增长见识。如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美好生活呢？今天这节课我们来学习半命题作文：________让生活更美好。 二、小组合作，审题指导。 1. 回忆你生活中的美好画面，想一想，是什么让你的生活更美好？ 学生组内自由交流：（展示交流课前搜集的资料） 师引导学生总结出：美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信…… 2.它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响？ 组内自由交流： 师引导点拨：本次习作，其实就是把我们生活中的经历、感悟，用生动优美的语言、新颖活泼的形式写下来，能表现生活的内涵，同时，表达自己的真情实感。 三、写法引领，明确思路。 师引导点拨： 1.立意选材，新颖、典型。 半命题作文立意选材范围广，要从自己熟悉的事物中选择新颖、典型的，这样才能更好地发挥创造性，吸引读者。可以从“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。如：从家庭考虑，可选择美食、亲情、母爱等；从学校考虑，可选择友谊、师爱等；从社会考虑，可选择谦让、诚信、爱心、宽容等；从自身考虑，可选择阅读、集邮、梦想、创意等。 2.开篇点题，结尾扣题。 开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么。结尾要扣到主题上，首尾呼应，使中心更明确。 3.行文过程，切入点要小。 习作时切入点越小越好，这样能小中见大。最好从自我生活实际中选择拟题，采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。 4.描写事例，生动具体。 习作时围绕中心，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，为文章增添色彩，吸引读者。达到中心明确、行文流畅地表达自己的真情实感。 四、回顾课文，学以致用。 1.回顾课文《竹节人》第一部分“有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。”点出主题“斗竹节人”让生活更美好。接着写出“我们”制作竹节人的过程，“斗竹节人”的乐趣，表现了“我们”对“斗竹节人”游戏的入迷。 2.仿照《竹节人》的写法，小组合作交流你选择的事例。 五、明确要求，例文导航。 1.欣赏微课《美好生活》开阔学生的习作思路，拓宽学生的选材范围。 2习作要求： （1）先把题目补充完整，可以是美食、旅行、梦想、创意、集邮、阅读、种花、诚信……写作视角要与众不同，突出一个“更”字。 （2）能结合具体事例，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，将一件事情写具体、写生动，表达出自己的真情实感。 （3）用心想好后再写，要认真书写，卷面规范、整洁，大方。 （4）字数要求600字左右。 3.例文赏析： 谦让 让生活更美好 傍晚，一抹黑色出现，静静蚕食着天空，路灯逐渐亮了，像是家人对孩子的呼唤，柔和的亮着，指引回家的路。 我和妍骑车穿过一辆又一辆自行车，以极快的速度向家驶去。 到了回家的路口，我向妍道别，然后回过头无奈的看着连续不断的汽车，像窜流不息的小溪一样流过。我粗略地数了一下，竟有三十多辆。 终于看见一条大一点的车缝，我眼睛一亮，正要冲过去，一辆汽车在我鼻前呼啸而过。我目瞪口呆，轻抚着胸口，在那里，我的心脏正急促的跳着……我苦笑不得，继续等待。 突然，一辆车的速度慢了下来，无视后边拼命鸣笛的车龙停了下来。窗玻璃被旋开，一位阿姨扭过头对