中学生品德的形成与教育.pptVIP

二、中学生品德的形成与发展 中学生道德情感的发展 2.中学生道德情感的社会性发展 （1）道德情感的社会性水平随年龄增长而日益提高 （2）中学生的自尊心越来越强 （3）中学生的友谊感强烈 3.中学生道德情感的培养 以理育情、以情育情、以行育情、以境育情 （1）改变传统的德育观，重视学生教育教学活动中的 道德情感学习 （2）正确对待与培养学生的需要 （3）组织道德活动，创设道德情境 （4）培养学生情感的自控能力和良好的个性品质 第三十一页，共56页 二、中学生品德的形成与发展 中学生道德意志的发展 1.中学生道德意志行为产生的基本过程 （1）产生道德动机 （2）作出行动抉择，树立道德信心 （3）执行道德决定，显示道德恒心 2.中学生道德动机的发展 （1）主导性道德动机逐步明确 （2）道德动机的稳定性有了一定程度的提高 （3）道德动机的社会性与现实性进一步增强 第三十二页，共56页 二、中学生品德的形成与发展 中学生道德意志的发展 3.中学生道德意志行为产生的基本过程 （1）他控到自控，即从强制性向半强制性再向自觉纪律发展 （2）外控到内控，即从外在纪律要求向内在纪律性发展 （3）被动到主动，即从被动的个人遵守到积极维护纪律发展 第三十三页，共56页 二、中学生品德的形成与发展 中学生道德意志的发展 4.中学生道德意志的培养 a.教师可以通过向学生提供道德意志锻炼的榜样，提高 学生对道德意志力重要性的认识，激发学生自觉锻炼 意志的意愿； b.教师应该注意创设特定情境，在教育实践中锻炼学生 的意志； c.在引导学生进行意志的自我锻炼过程中，教师应注意 到学生的个别差异性，针对不同的学生，采取不同的 措施，帮助学生分析自己的意志品质，拟定个性化的 锻炼意志的计划，培养中学生的道德意志。 第三十四页，共56页 二、中学生品德的形成与发展 中学生道德行为习惯的形成与发展 1.道德行为方式的掌握 道德行为方式的掌握是产生道德行为的必要条件。 其训练可以通过道德行为方式的讲解、榜样示范、 道德行为步骤的分解、道德行为方式的练习、道德行 为练习的反馈调节等方法来进行。 第三十五页，共56页 二、中学生品德的形成与发展 中学生道德行为习惯的形成与发展 2.中学生道德行为习惯的发展 道德行为习惯的养成是品德形成的重要标志。中学是 形成道德行为习惯的关键时期。 从发展的趋势看，一般是在初三前后形成的； 从内容来看，随着年龄的增长，良好与不良道德行为习惯 向两极分化； 从稳定性来看，初三前有较大的不稳定性和可塑性，初三 以后有较大的自动性，可塑性降低。 第三十六页，共56页 二、中学生品德的形成与发展 中学生道德行为习惯的形成与发展 3.中学生道德行为习惯的培养 条件：适当的强化，榜样的选择和给予实践机会。 注意事项： （1）有意识地在学校各项教育教学活动中培养学生的良好 道德行为习惯； （2）注意创设培养良好行为习惯的情境； （3）向学生提供良好的榜样，教育学生拒绝仿效不良行为； （4）训练与动机激发相结合，采取多种训练方法，如行为 模拟、角色扮演、评比与竞赛等，要及时反馈、扬好 抑坏； （5）帮助学生树立信心，坚定意志，鼓励学生与不良行为 习惯作斗争。 第三十七页，共56页 三、中学生的不良行为及其矫正 过错行为与不良品德行为 1.过错行为 是指中学生个体或群体违背道德规范而出现的问题行为。 对个体而言，过错行为会给家庭和学校带来麻烦，经常性 的过错行为，学生会在惯性的驱使下转化为品德不良，妨 碍学生个体社会化的进程，成为心理健康和人格健全的隐 患；群体性的学生过错行为，既会对学校校风班风建设带 来损害，也会造成学校管理困难，增加管理成本。 过错行为具有盲目性、偶然性、情境性、情绪性、易变性 等特征。 第三十八页，共56页 三、中学生的不良行为及其矫正 过错行为与不良品德行为 2.不良品德行为 是指学生个体或群体一贯的、严重的、有意识地违反 道德规范、损害他人和集体利益的行为。 3.中学生不良品德的特点 （1）呈现出