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《你为什么会感到愉快》教案 教学目标： １、把握关键语句，理解文章内容，体会多角度例证法在文中的具体作用。 ２、 了解美与美感背后的构成要素，从生理学的角度了解美感体验的形成。 ３、 学会从美学的角度鉴赏文学与艺术作品，提高审美的能力。 【说明】本文是从生理的角度来谈美感的，之所以在众多引起美感的因素中抽取出节奏感、 移情作用及审美主客体的类型这三个因素来讨论美感的形成，是因为这三者与人的生理相 关。同时这篇文章符合作者朱光潜的文风。文章视野宏阔，深入浅出， 作者注重引用古今中 外的文学作品作为解释说明的例证，这种举例论证方法的使用拉近了读者与作者之间的距 离。 因此， 在教学中教师应指导学生从节奏感、 移情作用及审美类型这三个方面来理解美和 美感的内涵 , 并理解本文议论的特质。 教学重点与难点： 1、教学重点：美和美感的生理学因素 2、教学难点：生理与心理范畴区别 【说明】作者是从节奏、 移情作用及审美类型这三个方面来阐述了生理学意义上的美和美感 的内涵， 即：审美对象所表现的节奏要符合生理的自然节奏； 审美对象能引起的各种具有美 感的生理反应；审美对象的不同态势能引起不同审美者的不同的生理美感。 课文的标题是“你为什么会感到愉快” ，副标题是“从生理学观点谈美与美感” 。愉快是 生理与心理的综合表现， 仅仅从纯生理学的角度来谈， 肯定是谈不好的， 它必须与心理结合 起来谈，才能谈好。 所以， 区别课文中谈心理与生理的部分，有助于学生更好地理解生理学 意义上的美和美感的内涵。 教学过程： 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 激发导入 人是万物之灵， 我们在生活 畅所欲言，引发学生 从学生生活切入，激 中会参与不同形式的审美 对于本文的话题的兴 发学生对于文本阅读 活动， 在其中会体验到不同 趣与初步的思考。 的冲动与兴趣，唤醒 程度的愉悦感， 请结合你的 学生已有的情感体验 生活经历， 结合一个具体的 和积累，为后文的学 事例， 谈谈你在生理上获得 习作情感上的铺垫。 的美感的体验？ 整体阅读 文章是从哪几个方面阐述 整体阅读文本，使学 使学生明确：文章从 初步感知 生理学意义上的美和美感 生获得一个初步的认 节奏感、移情作用及 的内涵？ 识。 审美类型这三个方面 来理解美和美感的内 涵。 研读文本 1、要求学生阅读第一部分 ⑴“人用他的感觉器 抓关键句，理解几个 深入探究 节奏感 （第二自然节至第五 官和运动器官去应付 有关生理学的词语， 自然节）圈划关键语句，并 审美对象时……否则 从不同的论证角度理 思考： 作者是从哪些角度来 就感到”