理解与包容，构建和谐班级班会.pptxVIP

2026/01/01理解与包容，构建和谐班级班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会前期准备02理解与包容的重要性03促进理解包容的活动04班级现状分析05构建和谐班级的行动06班会总结与后续计划

班会前期准备01

确定参与人员制定人员名单统计班级50名学生名单，标注3名请假同学，邀请班主任及2名任课老师作为特邀嘉宾参与班会。设计参与形式采用“自愿报名+小组推荐”结合，如第三小组推荐性格内向的小林负责分享环节，鼓励全员参与。

准备相关资料收集班级矛盾案例整理近一个月班级内3起典型小摩擦事件，如“小组作业分工不均争吵”“座位调整引发不满”等具体场景，标注矛盾焦点。制作互动讨论素材设计“情景选择题”，如“同学弄脏你课本时，你会如何回应？”附3种不同处理方式选项。引用包容教育案例参考杭州市某中学“包容之星”评选活动，收集该校学生通过主动沟通化解误会的2个真实小故事。

理解与包容的重要性02

营造和谐氛围开展互动游戏活动组织“盲人摸象”团队游戏，让同学蒙眼协作描述物体，体验沟通中理解差异的重要性，增强默契。设立包容角交流区在教室角落布置“包容角”，放置意见本和解压玩具，同学可匿名写下烦恼或建议，由班委定期整理反馈。举办故事分享会每周开展“我的包容小故事”分享会，如小明主动帮助性格内向的转学生融入集体，通过真实案例传递温暖。

促进合作交流组建跨小组协作项目班级开展科学实验竞赛时，按兴趣随机分组，要求每组完成“环保模型”制作，组内成员需分工设计、采购材料、组装调试，过程中需主动沟通解决分歧。建立匿名意见箱机制在教室角落设置实体意见箱，每周五由班委开箱整理，对涉及合作问题的建议（如“小组讨论时发言不均”）进行全班匿名投票表决改进方案。开展合作主题班会活动组织“盲行游戏”：一人蒙眼，另一人用语言指引绕过障碍，结束后分享“被信任”与“负责任”的感受，统计85%同学认为该活动提升了沟通默契。

减少冲突矛盾化解意见分歧班级小组讨论方案时，成员因意见不同争执，班长引导换位思考，最终融合创意形成可行计划，避免矛盾升级。缓解日常摩擦同桌因占用桌面空间争吵，班主任让双方说出需求，划定区域并约定互相提醒，一周后两人关系缓和。

促进理解包容的活动03

分享故事活动个人经历分享同学们轮流讲述自己因被理解或包容而感动的真实故事，如小明曾因误解被同学耐心倾听后化解矛盾。角色互换故事设置情景让同学扮演不同角色讲故事，像模拟“班级新同学融入困难”场景，体验彼此处境。经典案例共读共读“将相和”等包容典故，讨论蔺相如如何包容廉颇，引导同学联系班级实际分享感悟。

小组讨论交流“换位思考”情景模拟设置“同学矛盾调解”场景，如“因值日分工引发争执”，组内轮流扮演双方角色陈述感受，最后共同提出解决方案。“差异故事”分享会每位成员讲述自己独特的成长经历（如“少数民族习俗”“家庭特殊传统”），组内成员记录3个之前未知的差异点。“包容金句”共创墙围绕“如何理解不同性格同学”展开讨论，每组提炼3句原创包容标语，如“慢热不是冷漠，只是需要时间升温”，张贴于班级文化墙。

角色扮演体验模拟“班级矛盾调解员”设置同学因值日分工争执场景，让学生轮流扮演调解员，运用“先倾听再共情”技巧化解冲突，如模拟小明和小红因拖地范围争吵的调解过程。体验“特殊需求同学的一天”让学生扮演视力障碍同学，蒙眼完成整理书包、借文具等任务，真实感受行动不便者的日常，培养同理心。互换“班级角色体验”安排班长与普通同学互换角色，体验不同职责压力，如让平时调皮的小刚当一天纪律委员，体会管理班级的不易。

班级现状分析04

现存问题探讨沟通方式不当引发矛盾小组讨论时，小明因意见不合打断同学发言，用“你根本不懂”等否定性语言，导致对方情绪激动，讨论陷入僵局。个体差异缺乏包容班级组织秋游，小李因晕车想坐前排，却被同学嘲笑“事多”，默默坐到后排独自难受。小团体排挤现象新转来的小芳课间想加入跳绳队伍，却被几个女生小声议论“她跳得不好”，只能在一旁孤单地看着。

积极方面总结同学互助氛围浓厚上学期小王脚扭伤，每天有3名同学轮流帮他打饭、送作业，持续两周，未让他落下一节课。集体活动参与度高秋季运动会全班45人，40人报名参赛或后勤，最终获得团体总分第三名的好成绩。

构建和谐班级的行动05

制定班级公约公约制定流程设计可参考某中学圆桌会议制：先分组收集意见，再全班表决，最后由班委整理成条款，确保每位同学参与。核心条款内容规划需包含包容互助条款，如当同学发言时不随意打断，以及理解沟通条款，如矛盾时先倾听再表达。公约执行与监督设立每周公约之星评选，由同学投票选出践行包容理解的榜样，如帮助转学生融入的同学可获此荣誉。

开展互助活动学习小组互助计划按学科组建3-4人学习小组，如数学小组每周三