全等三角形的判定(第二课时)教学设计.docVIP

全等三角形的判定(第二课时)教学设计 全等三角形的判定(第二课时)教学设计 PAGE / NUMPAGES 全等三角形的判定(第二课时)教学设计 全等三角形的判定（第二课时）教学设 计 本资料为 woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 11.2 全等三角形的判定（第二课时）教学设计教学目标：知识与 技能目标： 1、掌握“边角边”定理所需的条件 2、初步运用 “边角边”定理判定三角形全等情感态度目标： 1、积极参与探索活动，创造尽量多的机会让学生能与同伴交流看法；2、在观察，动手操作的过程中体会乐趣，养成勤于动手，乐于探索的习惯。 3、培养学生大胆猜想，勇于探索的良好 品质教学重点：“边角边” 的条件教学难点： 探索“边角边”定理的过程教学工具：多媒体，圆规，量角器，剪子等教学 过程设计程序教师活动学生活动设计意图情境引入学习新 知识点例题讲解课堂小结 复习“ SSS”定理如果给出三个条件画三角形，有以下几种 可能的情况：画出的三角形唯一吗？①三角；②三边③两边 一角；④两角一边。教师引导学生总结：① 三角 ② 三边板书全等三角形的判定定理 1：有三条边对应相等的两 个三角形全等。简记为“ SSS”用数学语言表述为：在⊿ ABc 和⊿ DEF 中∴ ⊿ ABc≌⊿ DEF （SSS）活动 1：提出问题： 如果两个三角形有两条边和一个角分别对应相等，这两个三 角形会全等吗