人教版四年级上册——我国的“世界遗产”.ppt

 热爱祖国之情，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣，提升学生的口语表达水平，安排了这次口语交际和作文的训练。 口语交际： 保护文物，既是爱国的表现，也是守法的行为。对“世界遗产”，既要申报，又要宣传，更要保护。教学中让学生读关于长城的报道，或向学生展示破坏文物的图片实例，重点是商量怎样保护，提出保护的建议 让学生在语文实践中提升文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观点。 习作： 本次习作引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。在教学中，教师要让学生明确导游词的要点：如1、确定自己要介绍的一处“世界遗产”。2、抓住最能说明这处“世界遗产”特点的部分  《秦兵马俑》教材简析： 这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确 细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。教材中配有三幅插图，一幅是一号坑的远景图，一幅是铠甲武士，另一幅是秦始皇陵彩绘铜车马图片，既能协助学生理解课文内容，又能激起学生搜集图片资料的兴趣。 教学目标： 1．理解8个生字。 2．有感情地朗读课文，想象兵马俑的神态与气