初三说明文阅读.pdf

教师 初中语文组 学科 语文 年级 九年级 课时 2 小时 课题名称 阅读理解之说明文 让学生学会说明文阅读的答题技巧 教学目标 掌握说明方法、说明顺序等说明文相关知识 熟练应用答题方法，举一反三 讲解概念 讲述答题方法 教学重点 讲解例题 让学生学会独立做相应的习题 1、让学生掌握判定说明方法及分析说明作用的方法 教学难点 2、学习筛选信息的方法，灵活运用技巧，独立做题 一、说明文的分类： 1、说明对象与说明目的的不同： 事物说明文和事理说明文。 事物说明文旨 在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》 ;事理说明文旨在解释事物本身 的道理或内部规律地，如《花儿为什么这样红》。 2、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。 生动的说明文又叫文艺性说明文 (科学小品文或知识小品文 )。 说明顺序。 常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 1、时间顺序： 时间顺序是以时间的推移说明事物的变化过程， 即以时间的 先后安排说明内容，介绍事物的发生、发展、演变，事物的制作步骤、制作过 授 课 程。主要特征是用一些表示时间顺序的词语。 流 程 2、空间顺序：按被说明对象的空间存在形式，或自上而下，或由前到后， 或从外到内，或由某一中心点向四面扩散式的进行说明。如《故宫博物院》、 《雄伟的人民大会堂》。 3、逻辑顺序： 按照事物内部的联系或人们认识事物的过程、 规律进行说明 的一种顺序。常见有十种逻辑顺序： ①由现象到本质 ;②由特点到用途 ;③由原因到结果 ;④由整体到部分 ;⑤由主 要到次要 ; ⑥由概括到具体 ;⑦由具体到抽象 ;⑧由简单到复杂 ;⑨由特殊到一般 ;⑩由分 析到综合。 三、说明结构说明文的结构一般有两种： 1、总分式： (事物说明文常用的结构形式 )(1)总—分，如《苏州园林》 (2) 总—分—总，如《故宫博物院》 2、递进式： (事理说明文常用的结构形式 )各层之间的关系是由浅入深、由 表及里、由现象到本质。各层之间的关系是递进的。 分析说明文结构的方法： 理清段与段、 部分与部分之间关系。 认清段与段、 部分与部分是怎样组合的，是并列关系还是递进关系。 三、说明方法：举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠 释、摹状貌、画图表。 阅读技巧 （一）阅读策略： (1)边阅读边勾画。注意副词、代词与关联词。比如“可能”、“基本”、 “主要”等词语。 (2)边阅读边归纳。每读完一段，边归纳出段意。文章读完，文章的基本结 构便总结出来。 (3)标出文章中揭示主旨的句子。 (4) 阅读题目， 找出选择肢相对应的区域。 划出选项对应的区