数学计划工作计划.doc

数学教学计划工作计划 数学教学计划工作计划 PAGE / NUMPAGES 数学教学计划工作计划 数学教学计划工作计划 2004-2005 学年第一学期教育教学计划 ( ■学科□班级□活动□部门 ) 计划拟订者：；计划拟订时间： 2004— 2005 学年度第一 学期 本计划对象：二（ 3）、二（ 4）；计划有效副本：■拟订者□教研室□年级部 第一部分： 学情判断 （个体分析、 整体判断、 家庭背景、 可用资源等） 本学期二年级三班、四班、国际班三个班共有学生 79 人，三个班从整体上上看， 数学的平均成绩相当。 新生当中，从入学测试来看，大部分学生成绩尚可，小部分学生成绩较 差，有待于在今后的教学中， 统一规范课堂常规， 及时补差， 使整个教学能够顺利进行。从家庭背景和可用资源看 , 学生 家庭环境和家庭条件较好，家长的文化层次相对较高，有一 定的社会地位， 白领阶层居多， 他们对孩子的期望值也很高。 这些学生的家长，有 85%的文化层次比较高，他们非常关心 自己孩子的学习情况，他们有的能对孩子的学习进行及时的督促和辅导，有的则忙于自己的工作，没有时间对孩子进行辅导，所以必须加强家校联系，充分挖掘和利用一切可用资源，为教育教学所用，利用整体教育优势实施完整性教育。 第二部分：工作要点（总体目标、阶段目标、相关措施 等） 工作目标具体措施 总体目标让每个孩子都能在情趣中学会数学，并将之运用到生活中去。让同学们都能主动参与到数学的课堂教学活动中，引导孩子们热爱数学，并使之得到最大潜力的发展。 采取丰富多彩、有情有趣的课堂教学方式，提高同学们学习数学的兴趣；在课堂教学中多联系生活，使孩子们感受到 数学在生活中的应用 , 从而热爱数学、学好数学。 2. 在课堂 教学中，结合孩子的个性，让每个孩子体验成功的喜悦，增 强学好数学的信心！ 3. 多方面满足孩子的求知欲望 , 鼓励个 性发挥、自主探索 , 培养创新意识和实践能力，从而使每个 孩子都能得到最大潜力的发展。 阶段目标 1、《认识除法》 让学生有层次的认识平均分和 除法的含义，使学生获得平均分的直接经验和认识。 2、《口诀求商》是使学生运用 6 以内的乘法口诀求商，学会解决实际问题。 3、《认图形》是通过看、数等活动来认识四边形， 类推认识五边形和六边形。 4、《加和减》是让学生学会 100 以内的加减法的笔算，帮助学生经历算法发展过程，理解笔 算方法。 5、《位置和方向》使学生能描述物体的所在位置，认识东南西北。 6、《量长度》让学生认识线段、认识厘米、 米，并能以厘米、米为单位量长度。 7、《乘和除》（一）（二） 两个单元是让学生能熟记 7、 8、 9 的乘法口诀，并能用相应 的口诀求商，并能解决乘除法的实际问题。 8、《时、分、秒》是让学生在认识时分的基础上，能认出钟面上的几时几分，并认识时间单位“秒”。 9、《观察物体》这个单元的教学内 容是让学生从不同方向能观察出物体某一面的形状。 10、《统计和可能性》是通过收集数据，让学生能用方块统计图表达 数据，并认识时间发生的可能性。 1、让学生在实践活动中直观认识平均分，体会平均分的特点，了解“每几个一份地 分”的具体过程，感受平均分可以用除法。 2、让学生在联 系具体情境、运用已有知识的基础上认识除法。 3、使学生从平均分的活动中提出数学问题，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯。 4、培养学生自主探究、合作 学习的精神，提高学习数学的兴趣。 5、使学生经历将现实问题抽象为可运用除法解决数学问题的过程，培养数学意 识，能运用除法的含义解决一些“平均分”的实际生活问题。 6、在探究算法中，让学生与他人交流，享受独立思考 后发表自己见解的快乐，获得成功的体验。 7、培养学习的 主动性，产生对数学的积极情感。 8、使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。 9、使学生能用加法（减法）解决简单的实际问题，积累数 学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增 强数学意识。 10、进一步培养学生学习数学的热情，以及积 极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。 11、引导学生自己找到解决实际问题的策略，培养学生解决实际问题的能 力。 12、让学生在观察物体的过程中发展初步的空间概念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。 13、在情境中，使学生具有积极参加学习活动的心理倾向，感受生活里的数学事实。 14、培养学生的观察能力、想象能力和操作能力。 15、在观察、操作的过程中激发自主探究的意识，逐步培养学生呢感有序思维、敢于创新与合作交往的能力。 16、让学生在积极参与数学学习活动的过程中感受数学知识的魅力，体验学习数学的乐趣。 第三部分：工作进度（教学进度、班级工作进度或