苏教版科学四下一切都在运动中表格式教案.pdf

文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 课题 一切都在运动中 授课时间 2012-3-18 课时安排 一课时 文本 能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等） ，理解物体的位置需要相对 解读 于另一个物体的位置来确定。 编者 通过本课学习学生知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。知道选择 意图 解读 不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。 学习 教材 会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。 重点 学习 理解 “参照物 ”的概念。 难点 学 A 类 能够依据不同参照物描述物体的相对运动状态或静止状态。 习 B 类 1.知道物体的运动是这一物体相对于参照物的位置的变化。 目 2.知道选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。 标 C 类 意识到事物之间的相对性，能运用辨证的眼光看问题。 教具 PPT，科学书 准备 学生 预习 作业 教学板块（目标、时间） 学生课堂练习单 一、情景导入 学生动脑思考，各抒己见。 1、生活中你观察到哪些物体是运动的？你是怎样观察到的？什么 学生充分发表意见。 是运动？ （运动：位置变化） 学生观察图片，汇报观察结果。总结运 2 、请同学们看书上 26 页的图，图上有什么？请你仔细观察比较上 动的特点——位置变化。 下两幅图，哪些物体运动了？你是怎样知道的？（相对于小朋 总结判断运动的方法，认识参照物。 友，……的位置发生了变化，所以它运动了） 观察老师的运动状况。编写儿歌描述过 3 、刚才同学们说的马路是没有动的，他是我们在判断物体运动时 程。 用来做比较（或做参照）的物体，我们称它们为参照物。 （板书： 小组讨论，交流汇报。 参照物） 学生实验交流，汇报实验结果。（以桌 5 、（教师走动）老师现在是运动还是不运动？老师的位置有没有 子为参照物，橡皮运动了。） 变化？ 思考，汇报。 二、认识参照物。 学生实验交流，汇报实验结果。（以桌 1、那么都什么样的物体可以做参照物呢？ 子为参照物，橡皮运动了。以书为参照 2 、请同学们把橡皮放在你自己桌面的中间位置上，用手把它推到 物，橡皮不运动。） 桌子的前边，这时，橡皮运动了吗？你是以什么为参照物的？ 总结汇报。 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除 . 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 3 、桌子、树等等，看上去不动的物体可以做为参照物，那么正在 动脑思考，应该会有两种不同的意见。 运动的物体能不能做参照物呢？ 总结，汇报。 4 、请同学们把科学书放到自己桌面的中间位置上，