第5课 中国画——学画猫头鹰（教案）2020-2021学年美术四年级下册.docVIP

第5课 中国画——学画猫头鹰 1教学目标 知识目标：知道墨色的干湿变化是由水的多少决定的。知道猫头鹰的基本画法和笔墨技法的运用。 能力目标：学习中国画造型手段，增强学生笔墨表现的能力。 情感目标：通过表现中国写意画“猫头鹰”，培养学生的民族自豪感，教育学生热爱中华民族的传统艺术,学生热爱祖国传统绘画。 2学情分析 对于四年级的学生，已经有了对中国画的了解，基本掌握了一些中国画的笔墨知识，如，墨分五色：焦、浓、重、淡、清；用笔要求：中锋和侧锋。他们已经尝试画过荷花、青蛙的国画小品，具备了一定笔墨造型的能力，因此他们对学习内容兴趣浓厚，有利于教学活动的开展。 3重点难点 教学重点：运用墨的干、湿、浓、淡表现猫头鹰。 教学难点：作品中水分与墨色的控制。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】（一）图片导入 出示林风眠作品《猫头鹰》，今天我给大家带来一位朋友，请你看一看它是谁？（猫头鹰）这幅作品中的猫头鹰是用什么方法表现的(中国画)今天就让我们一起来学习用笔墨表现猫头鹰。 出示课题《中国画——学画猫头鹰》 设计意图：培养学生观察分析能力。 活动2【讲授】1.了解认识猫头鹰 要表现猫头鹰就得先了解它,接下来让我们一起来看看猫头鹰的资料,看时请你注意观察。布置观察问题：猫头鹰有什么特点？它的身体是由哪几部分组成的，各部分可以概括成哪些基本形状？ 课件播放猫头鹰的视频资料，学生看视频思考问题。 定格一张猫头鹰的照片，提问：猫头鹰的身体有哪些特点？（椭圆形身体、大眼睛等等） 分析猫头鹰身体各部分是由哪些基本形组成的。(头是圆形的、身体是椭圆形的、耳朵是三角形的。) 设计意图：通过视频短片细致了解猫头鹰的习性以及它的外形特点。 过渡语：有许多画家也十分喜欢表现猫头鹰，让我们一起来看看。 活动3【讲授】2．欣赏画家表现的猫头鹰 （1）出示中国画猫头鹰图片（课件），请同学说一说画家笔下的猫头鹰与自然界中的有何不同。 设计意图： 吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣。了解中国画猫头鹰概括、夸张，追求神似的艺术特点，体会其中的艺术性。 （2）你能用以前学过的国画知识来说说画家表现的猫头鹰吗？（学生分析用笔方法，墨色变化。） 设计意图：培养学生观察、概括能力，为表现猫头鹰奠定基础。用对比方法使学生了解中国花鸟画的特点，并引导学生学会对比观察。增强学生的民族自豪感。 过渡语：既然大家已经学过墨分五色，那下面就看看你们谁能调出“焦、浓、重、淡、清。”这五种墨色。 活动4【讲授】3．笔墨尝试： （1）小组合作探究学习干墨、湿墨的表现方法 先出示湿墨表现的焦、浓、重、淡、清五种墨色。请同学分别调出这五种墨色。（调完不涮笔。） 再出示干墨表现的五种墨色，学生观察。提问：老师也调了五种墨色，看看与你们调的有什么不同？（学生说一说）请你用刚才的那支笔调出它对应的干墨。墨的干湿变化与水分有什么关系？（干墨水少、湿墨水多。） 设计意图：学习干墨与湿墨的表现方法，解决教学难点。 过渡语：只有用笔和调墨的方法掌握了，才能进行绘画，接下来我们一起来看看猫头鹰的头部怎么画。 （2）尝试表现猫头鹰的头部 下面请你用所学的笔墨知识来试着画一画猫头鹰的头部，注意观察用笔、用墨以及墨色的变化。（学生简要说出用笔、用墨以及其中的墨色变化。） 学生试画猫头鹰的头部。 展示个别学生作品，一个湿的，一个干的，一个干湿结合。请你说一说这几幅作品有什么不同？（学生说一说） 让我们看一看两位大画家的作品，出示林风眠和韩美林的作品。学生对比观察。问题：两位大画家的作品有什么不同？你喜欢哪一个？ 小结：无论是干画法、湿画法，还是干湿结合的画法都可以画出意想不到的效果，你可以选择自己喜欢的形式表现猫头鹰。 过渡语：老师也有自己喜欢的表现方法，想不想看看？ 活动5【讲授】4.教师示范 教师绘画示范。 过渡语：下面让我们来一起欣赏一些同学的作品 活动6【讲授】5.欣赏范作 （1）出示一幅作品的两种构图，学生对比。提问：这两张作品你更喜欢哪张,为什么构图应该注意什么（猫头鹰的位置、大小） 设计意图：强调画面的构图。 （2）欣赏完整的优秀学生作品。 设计意图：激发学生的创作欲望。 活动7【活动】艺术实践 中国画的表现方法画一幅猫头鹰，适当添加环境。注意墨的干湿、浓淡变化。 设计意图：明确作业要求。 活动8【作业】展示评价 展评作业：小组内推荐优秀作业，说明推荐理由； 全班评价，说说自己喜欢的作品，说明理由； 教师小结评价