部编二上第一单元《拍手歌》教案.docxVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 “拍手歌”是大家非常熟悉的一首游戏儿歌。我们之所以到现在还深深地记得“拍手歌”，并且一代一代传下去，是因为它念起来琅琅上口，有很强的趣味性，可以边吟边唱边玩。下面是小编整理的二年级语文上册《拍手歌》教案设计，欢迎大家阅读! 【《拍手歌》教案设计】 【学习目标】 1、能流畅、欢快的演唱歌曲。 2、用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。 【学习重点】感受音乐作品欢快的情绪。 【学习难点】用歌声及恰当的肢体语言表现欢快的情绪：创编歌曲。 【学习过程】 一、板书课题 这节课我们来学习《幸福拍手歌》。(板书课题) 二、出示目标 师：这节课我们有两个任务要完成，让老师帮大家读一下。 1、能流畅、欢快的演唱歌曲。 2、用歌声及动作表现欢快的情绪：创编歌曲。 三、出示自学指导(第一次) 要想学好歌曲，我们首先要学会歌曲的节奏，然后能按着节奏读歌词，请同学们齐读自学指导： 1、自己跟着歌曲伴奏，练习打节奏。(重点练习第三四句) 2、能按照节奏读这首歌的歌词。 (四分钟后比一比谁打的节奏和读的歌词准确、流畅。) 四、先学(第一次) 1、播放歌曲伴奏，学生自己打节奏。 2、踏着节奏练习读歌词。 五、后教(第一次) (一)打节奏 1、齐打节奏。 2、抽查两名同学，从中发现问题，其他同学帮助解决问题。 3、分组展示打节奏。 (二)读歌词 1、抽查学生读歌词，从中发现问题，学生互助解决。 2、按照节奏齐读歌词。 【设计理念】本环节使学生对这首歌曲的旋律节奏都有了初步的感知，在多次的聆听中对这段音乐有了完整的深刻的体验。 六、出示自学指导(第二次) 请同学们边听歌曲，边小声跟唱，五分钟后谁能准确、流畅的演唱歌曲。 七、先学(第二次) 老师播放歌曲，学生自己学唱，老师巡视，即时发现不会之处。 八、后教(第二次) 1、展示歌曲：比赛演唱(如：个人比、男女生比、小组比) 2、集体演唱。 【设计理念】这个环节中，学生对乐曲的感受是层层深入的，整个过程符合儿童身心发展的规律，使孩子在快乐的气氛中，自己完成整首歌的学习。 九、当堂训练 (一)创编歌曲 “同学们唱得真好，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪，!五分钟后，我们看谁表现的最牛。 如果感到幸福你就( )， 如果感到幸福你就( )， 如果幸福就用行动把它表现出来吧， 让我们大家一起( )。 (二)自我展示 1、自由展示。(形式可以是：独唱、合唱等) 2、各组推选出最优秀的队员进行PK，选出最优秀的作词家。 【设计理念】这一环节教师可以对学生掌握歌曲的情况，进行检测、了解，同时让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信、获得满足。 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗?记得，要配合我的歌声做动作： 如果感到幸福你就点点头， 如果感到幸福你就跟我走。 如果幸福的话一起说声再见吧，那么我们都一起说再见。 【教学总结】 这是一首节奏欢快的儿歌，它融歌唱性与动作性为一体，是训练学生节奏、节拍的经典型儿歌。在设计这首儿歌的教学时，我把重点放在了让学生通过学会一段歌词，继而自己创编出其他的歌词，充分发挥学生的主体性和创造性。在学完第一段拍手的动作后，我问学生你们还能想出其他的动作吗，学生们各抒己见，想了很多动作。我引导学生把想出的动作一一唱出来。由于是学生自己想出的动作，学生唱起来是格外的带劲。教学过程比较轻松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段视频，是幼儿园的小朋友在边唱歌边表演动作，孩子们的欢快表情感染了学生，他们也跃跃欲试。我组织他们到了舞台中间，学生们围成一个圆圈，我引导他们边听音乐边做出“拍手、跺脚、拍肩、弯腰”的动作。学生们随着欢快的音乐，跳起了他们喜欢的舞蹈。教室里充满了学生们的欢歌笑语。 反思：本节课充分发挥了学生的主体性，课堂气氛轻松、活跃。但也有几点不足之处：1、由于本节课设计的内容较多，每个环节进行的比较仓促，有一些细节没有来得及纠正。2、演唱的部分练习的还不够，应该对学生多指导几遍，让学生唱的更熟练些。3、课堂气氛相对较轻松，但个别学生有点太随便，应加强课堂纪律的教育。