订单教育的理论与实践.docVIP

PAGE / NUMPAGES 订单教育的理论与实践 [摘要]：根据订单教育的实践阐释订单教育的内涵，分析订单教育产生的背景，提出在订单教育中学校与企业要明确各自的任务和职责，才能推进订单教育的实施。综合分析订单教育的意义，同时指出了当前在实践订单教育过程中应注意的问题。[关键词]：订单教育；市场需求导向；互动合作 ???? 曾经一度职业教育对市场的漠视，整个社会对职业教育的忽视，构成了职业教育发展的瓶颈，形成了残酷的“技工荒”，出现了人才市场结构性缺陷。最近一项全国性的调查数据表明，我国要成为“世界工厂”，需要造就和培训数十万数控技术应用领域的操作人员、编程人员和维修人员；在推进国民经济信息化过程中，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加１００万人左右；随着汽车持有量的大幅度上升，全国汽车维修行业每年需要新增近３０万从业人员……一组组数字，一个个技能型人才的缺口，迫在眉睫；又无一不预示着我国职业教育将要承担的重责。然而一方面是人才紧缺，而另一方面又是大学生就业难，特别是高职学生就业更是令人担忧（2003年全国高职毕业生就业率为72%），如何解决这个制约着高职发展的难题。无论是学校还是教育管理部门都在思考在探索。教育部部长周济在三次全国高职高专产学研结合经验交流会上提出高职教育要把就业导向作为主要办学方向，产学研结合是高职教育发展的必由之路，而订单教育是产学研结合的一种较好的途径。2004年２月，教育部召开“制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”启动仪式上，教育副部长吴启迪认为：我国职业教育将面向市场，院校应根据企事业用“订单”进行教育培训。在教育一线，当前许多高职院校，将订单教育作为一种办学模式在实践，有些本科院校（如河南大学、湖北经济学院、天津理工学院等）也在进行订单教育。????? 一、订单教育的内涵????? 培养人才的目的是使学生学有所长，学以致用。这就需要学校结合社会、用人单位需求有目标地对学生的未来进行必要的设计。“订单教育”就是围绕社会、用人单位的实际需要进行有效的“量体裁衣”，为企业“量身定做”人才，实现教育与就业岗位的有效对接。这个量身定做的过程就是以人才市场需要为导向，依托用人单位，根据职业要求，注重培养动手动脑能力相结合的复合型人才。?????? 何为“订单”教育？顾名思义就是指企业根据岗位需求与学校签定用人协议后，由校企双方共同参与选拔学生、组织教学、考核上岗等一系列教育教学活动的一种产学研合作教育模式。具体来讲也是一种校企合作教育模式。校企合作模式有许多种，订单教育不同于其它的校企合作模式。订单教育要求企业积极参与学校的教育与培训活动，学校根据市场需求和企业的具体要求确定培养目标、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等内容进行教育和培养。????? 具体实施定单教育，一般的操作是：企业与学校签订培养专业人才的协议。学校在招生时根据协议，按照企业用人的要求，校企共同对学生进行面试、审查、考核，最后确定录用学生名单，组成以企业名称命名的专业班级。学校与企业合作，共同对学生进行教育和培训。在培养中注重渗透企业文化，注重动手能力的培养，学生定期到企业实习，毕业后全部到定向企业上班。 ????? 二、订单教育产生的背景 ????? 教育其实质是把有利于提高生产能力的人力资本凝结在学生身上，从而提高整个社会的生产率。体现在毕业生的报酬上是教育或人力资本的回报；而一部分提高了生产率仅仅表现为社会效益而未体现在个人回报上面，这就是教育的外部性。职业教育和高等教育的个人效益较高，外部性较小，所以更适宜个人投资，进行人力资本积累，以培养满足社会需求的相对专业型人才。对职业教育和高等教育来说，一个良好的传导社会关于人才需求信息的机制是十分必要的。在市场配置资源的条件下，这个机制应该是市场机制。对人力资本的需求是派生的需求，取决于劳动力市场上的供给和需求状况。一个市场机制发挥基础作用的大学生就业渠道，是毕业生得以符合社会需要的保障。与此同时，劳动市场上的需求信号最终通过教育部门作出相应反应，才得以转化对人才培养结构调整。随着高等教育转变为大众教育，大学生人数增加，学而无以致用的矛盾暴露出来，出现了劳动力市场上大学生就业的结构性困难。因此解决大学生就业难的问题，关键在于利用劳动力市场提供的信号，按需求导向的规律重构高等教育体制，向需求导向型大学教育过渡，以输送社会需要的人才。　 ????? 检验学校教育能否适应经济发展和建设需要的试金石，就是要看学校培养的人才能不能以人才市场的需求为导向“适销对路”，学校培养的学生能不能学以致用被社会、用人单位所广泛接受，在工作岗位上发挥作用。在这一点上，培养人才与生产产品有异曲同工之处，　订单式培养是市场经济条件下企业人力资源开发的必然选择。现代企