一年级语文下册《月亮得心愿》教案.docVIP

　　教材分析： 　　《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。 　　教学理念： 　　语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 　　教学目标： 　　1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。 　　2、有感情地朗读课文。 　　3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。 　　教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。 　　教学课时：两课时 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、认识“帘、女”等14个生字。 　　2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。 　　教学过程： 　　一、质疑导入 　　1、教师直接揭示课题。 　　2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？ 　　[质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。] 　　二、读文、识字 　　1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。 　　2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。 　　3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音） 　　4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。 　　5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。 　　[将识字、读文融合在一起，在整个学习的过程中，字不离词、词不离句、句不离文，这样使学生在识字的同时，发展了语言，提高了认识能力。] 　　三、创设情境，读好课文。 　　1、展示第一幅图 　　（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。 　　（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？ 　　2、展示第二幅图 　　（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。 　　（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。） 　　3、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读） 　　4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。） 　　[让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。] 　　四、拓展结课 　　1、谈谈本节课的新收获。 　　2、说说自己的心愿。 　　[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。] 　　板书设计 　　8、月亮的心愿 　　月亮孩子们一起去交游 　　心愿 　　珍珍照顾妈妈 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、巩固本课认识的14个生字。 　　2、会写“女、太”等6个生字。 　　3、培养学生良好的写字习惯。 　　教学过程： 　　一、趣味巩固识字。 　　1、玩转盘认读生字。 　　2、出示心形卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。） 　　3、扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。） 　　[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。] 　　二、指导写字 　　1、静态观察：读字 　　教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。） 　　2、动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。） 　　3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。 　　4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。（自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。） 　　[有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。] 　　三、进行课堂评价性总结。 　　精选阅读 　　年级语文下册《月亮的心愿》复习学案 　　设计理念: 　　语文 　　程 　　准中提出“让学生能有感情地朗读 　　文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，将学生带入 　　文描写的情境之中，读中悟、悟中有感情地朗读；充分利用 　　文内容并巧妙的衔接 　　外阅读，对学生进行人文熏陶，从而培养学生的语文素养。 　　二 　　时 　　时目 　　： 　　1、巩固本 　　的“帘、女”等14个生字，会写“女、太”2个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读 　　文。 　　3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的心愿和行为。 　　4、 　　外衔接《小乌鸦爱妈妈》的歌词，初步体会童话