义务教育均衡发展应知应会的基本知识.docVIP

精品word 精品word PAGE / NUMPAGES 精品word 义务训练均衡进展应知应会的根本常识 为了更好地迎“区检〞和“国检〞，各校长及相关人员应熟知、熟记以下内容： 一、义务训练均衡进展相关学问 〔一〕义务训练均衡进展的含义 义务训练均衡进展，就是在义务训练阶段，合理配置训练资源，全面提升老师整体素养，缩学校校、城乡、区域间训练进展水平的差距，办好每一所学校，教好每一个同学。 〔二〕义务训练均衡进展的根本内涵 　　均衡进展是一种新的训练进展观，是解决我国目前现实训练问题的新举措，是实现训练公正构建和谐社会的必定要求。其内涵主要包括三个层面：一是区域之间的均衡进展，目前应当特殊关注农村学校建设问题；二是区域内学校之间的均衡进展，目前应当特殊关注薄弱学校建设问题；三是群体之间的均衡进展，目前应当特殊关注弱势群体的训练问题。其最终目标，就是要合理配置训练资源，办好每一所学校，教好每一个同学，实现训练公正。 〔三〕义务训练均衡进展的重要意义 1.义务训练均衡进展事关训练公正。义务训练均衡进展是我国义务训练的战略性任务，是根底训练的重中之重，是解决了“有学上〞之后，逐步解决“上好学〞 的一项重大民生工程。义务训练均衡进展是缩小校际差距、区域差距、城乡差距，提高训练质量的本质要求。　　 　　2.推动训练公正表达在三个方面：训练时机均等，教学过程均等，训练结果公正。义务训练均衡进展主要表达在教学过程均等。 　　3.义务训练均衡进展，是义务训练本质属性的要求，是政府公共效劳的法定职责，更是促进训练公正、构建社会主义和谐社会的重大举措，将为全面实施素养训练供给更为宽松的环境。 　　4.义务训练均衡进展的根底是学校的均衡进展，因为学校是训练教学的根本实施机构。 　　5.义务训练均衡进展的最终目标是合理配置训练资源，办好每一所学校，教好每一个同学。 〔四〕开展义务训练均衡进展督导评估的作用 　　1.催促地方政府进一步落实国家法律的政策要求，切实履行推动义务训练均衡进展的职责。 　　2.挂念各地进行自查自评、自我诊断。 　　3.推动义务训练均衡进展目标的及早实现。 〔五〕义务训练均衡进展督导评估的指导思想 　　1.强化政府责任。明确督导评估对象是地方各级政府，并且要求政府是推动义务训练均衡进展的“第一责任人〞。催促政府切实履行国家法律、法规、方针、政策中关于推动义务训练均衡进展的责任。 　　2.留意实效。评估认定以结果性评估为主，即以区域内义务训练学校校际间差距的评估为重点。同时，评估政府推动义务训练均衡进展的工作状况，引导政府，尤其是县级政府乐观均衡配置义务训练学校资源。 　　3.乐观回应社会关切。把行政性评估与宽敞群众的实际感受结合起来，将公众评价作为评估的重要参考。努力缩小校际间差距，促进训练公正，回应社会关切。 〔六〕义务训练均衡进展督导评估的主要内容和标准 义务训练均衡进展督导评估的主要内容可以概括为：“一个门槛、两项内容、一个参考〞。 1.“一个门槛〞〔办学根本标准评估〕。要求在对一个县〔区〕进行评估认定前，要评估其所辖义务训练学校是否都到达自治区办学根本标准，到达这一条件的县〔区〕，才有资格接受均衡督导评估认定。从生均教学及帮助用房面积、体育运动场馆面积、教学仪器、信息技术装备、体卫艺器材、图书配备、老师编制〔教职工配备〕、专业技术岗位设置、学历结构9项指标评价达标状况，单项得分到达本项分值80%以上为达标，综合评估得分80分以上为根本达标。 2.“两项内容〞〔均衡督导评估认定的核心内容〕。　 　　〔1〕对区域义务训练校际间差距评估。是以生均教学及帮助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名同学拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历老师数、生均中级及以上专业技术职务老师数8项指标来分别计算学校、学校综合差异系数。到达根本均衡评估的标准为：学校综合差异系数不高于0.65，学校综合差异系数不高于0.55。 　　〔2〕对县〔区〕级政府推动义务训练均衡进展工作的评估。主要是通过入学时机、保障机制、老师队伍、质量与管理四个方面的18项指标来进行评估，每个指标赋肯定分值，总分为100分，到达85分以上的县〔区〕方可视为到达此项评估的要求。 　　3.“一个参考〞。指公众对本县〔区〕义务训练均衡进展状况的满足度，作为评估、认定一个区〔区〕是否实现根本均衡的重要参考依据。 〔七〕义务训练根本均衡督导评估认定的程序 义务训练均衡进展督导评估的程序，主要实行自下而上的方式进行，分为县(区)级自评、市级复核、省〔自治区〕级评估、国家认定四步。 二、义务训练均衡进展评估验收相关标准 1.班额要求：学校45人，学校50人 。 2.生均校舍面积：学校6班：≥5.42㎡，12班：≥4.2㎡， 18班