两种电荷教学设计1人教版.pdfVIP

15.1 两种电荷 教学设计 【目标确定的依据】 1. 课程标准相关要求 2.4.1 观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 1.3.2 知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。 1.2.1 通过实验，了解物质的导电性。 2. 学情分析 虽然学生一般认为电学不好学，但因为是新知识，学生都对它有新鲜感和好奇心。所以， 《两种 电荷》的教学，应特别注意减轻学生学习电学的精神压力，利用学生的好奇心和求知欲，激发他们 的学习兴趣和积极性，从而创造一个良好的学习电学的心理环境。 本节课中的摩擦起电现象，学生 在小学科学课中曾经学过，也对塑料尺摩擦头发后吸引碎纸屑等类似的实验并不陌生。对摩擦起电 现象以及导体和绝缘体已经有一些印象，但是从微观结构上认识此现象并且涉及电荷的移动，有一 定的难度。 九年级的学生思维活跃， 具有强烈的求知欲和集体荣誉感， 而且通过一年多的物理学习， 学生的自主学习，小组合作交流，组内成员间相互帮助的学习方式已经形成，而且学生还具有一定 的观察