【家庭教育】超前教育：满足家长 伤了孩子.pdfVIP

【家庭教育】超前教育：满足家长伤了孩子 时下，广州的一些年轻父母已经不满足孩子只会几个简单的英语单词，会两位数的加 减法，而是希望孩子能通过幼儿园学会电脑操作，会三位数以上的珠心算，会写尽量多的 汉字等。若不，这些都会成为父母向幼儿园兴师问罪的理由。 希望设置电脑班 父母要求孩子能超前学习的意识，早已有迹可寻。5年前，广州黄金幼儿早期教育机 构在广州市7所省级幼儿园中开设电脑专门课程，教学材料分别是其研发的教学软件，以 及从软件市场收集的各类适合幼儿学习和发展思维能力的教学软件――不仅适用于鼠标点 击，而且是运用键盘、软件等。姑且勿论这些班开设的目的，但确实迎合了部分父母的口 味，这些班才有生存的空间。 学写字只是“起点” 不少幼儿园园长对父母的超前教育意识感到无奈：让孩子在幼儿园学写字是小儿科， 这只不过是个“起点”;更多是学英文、多位数换算等。广州市某省级幼儿园的园长认为， 这已经成为行内园长们为难的事情，因为父母的要求越来越高，甚至把这些课程划分到衡 量该幼儿园硬件标准上。在这种情况下，部分民办幼儿园和许多自负盈亏或承包性质的公 办幼儿园为了招徕生源、多赚钱，不得不开设一些小学程度的课程。 父母反响 ◎黄先生：超前教育可行 我看那些哈佛女孩，网络神童等，都是父母很早就让孩子接触英文、学习程度较深的 中文取得的结果。既然有那么多成功的例子在前，从某种意义来说，超前教育是可行的。 只要掌握好方法，我相信我的孩子也一定能收到成效。 因此，孩子自小就学电脑等一些课程。尽管孩子对于经常星期六星期日都要“加班”， 偶尔也会对我表示不满，但是得到的收获却让我这个做父亲的很欣慰，我相信孩子对于自 己有如此成绩也会感到自豪――美术作品经常得奖，数学成绩得到提高，电脑方面更是成 了我的“师傅”了。 名人家教 ◎蒋雯丽：不强加太多的东西 蒋雯丽所塑造的每一个人物形象都深受观众喜爱。她也想孩子能早点学到知识，让她 脸上有光。 她原来刻意安排孩子学一些东西，买很多有关早期教育方面的书，还带儿子去听一些 课程，请一些教育专家来给他辅导。后来她不这么做了，她觉得父母不能强加给孩子太多 的东西，一个孩子在6 岁以前不应有太多负担。现在，她有空就带儿子到公园玩，与大自 然保持亲密接触。 专家观点 ◎广州市现代教育科学研究中心主任谢国生：“超前”没有好处 超前学习对一般孩子而言，并没有好处。从心理角度上说，学龄前的孩子心理承受能 力还低，小小年纪就过早背上学习负担，是不公平的。儿童在 幼儿 园的年龄是3～6 岁，这正是他们逐渐脱离以自我为中心，对结交朋友、群体活动有 明显倾向的阶段。若将过多的时间分配到这些超前学习中，自然与外界交流的机会要减少， 结果是可以设想的。我们不是经常听到那些早年埋头苦读书的人往往EQ 不高、情绪压抑 吗?因此，我认为还是让孩子顺其自然发展为好。 ◎中国学前教育研究会理事长冯晓霞：用电脑学而不是学电脑 电脑、外语、应试教育等已经不可逆转地进入了人们的生活。父母让孩子早学东西无 可厚非，但应给他们以适当的引导。如电脑教学在儿童的教育中只应充当工具，孩子是 “用电脑学，而不是学电脑”。儿童的信息化教育也要根据不同地区的不同情况开展，不 要盲目跟风。 孩子在三四岁时没有接触电脑并不可怕，所有的教育都应该按照孩子的发展规律进行。 如果真的要接触电脑，父母或者多位小朋友可以同时操作一台“电脑”。这样不仅增加了 亲子时间，多位小朋友一起操作，还能避免由于电脑“单人单机”的特性损害孩子的社会 化发展。 编后： 4 岁的孩子要学会 2 位数加减乘除，5 岁的孩子要懂得如何操作键盘……超前教育的 起跑线在前移，从小学教育挪到学龄前教育来了! 智能的总量是相对守恒的，一种智力类型能量的升高必然伴随着另一种智力类型能量 的降低。而这种降低往往体现在心理调节能力上。 处于超前教育环境下的孩子往往有超人一等的优越感，舆论的作用也使孩子必然产生 虚荣心。从此，求知不再是为了满足自己兴趣，而是为了超越别人、赢得荣誉。这些“聪 明绝顶”的孩子，日后跻身于“尖子”之中一旦没能继续出类拔萃，或完成了辉煌的学业 而在工作中无醒目的建树，眼前的境遇和昔日的辉煌形成的强烈反差，必将引发出各种不 良的心理反应，甚至导致严重的后果。 孩子的成长有自己的时间表，到什么时候做什么事，顺应孩子的智力发展水平去学习， 才能事半功