武进高级中学瞿阿香概要.pptVIP

目 录 教育技术的基本定义 一 现代教育技术的发展趋势 二 我所理解的教育技术的内涵 三 启示与共勉 四 第一页 教育技术的基本定义 基本定义阐明了教育技术“是什么” 指的是在教学过程中所应用的技术手段(教学媒体的硬件和软件)和技术方法(教学过程的设计方法或教学系统方法)。  第二页 多数定义所具有的共同内涵 1．“教育技术”的目的是追求教育的最优化。板元昂把教育最优化目的具体分为以下五项： 为学习者个人或集体选择和排列最优化的教育目标； 为学习者个人、集体及教育目标发现并选择最优教育效果的测度； 为学习者个人、集体及教育目标发现并选择旨在达到最优教育效果的教育活动； 为学习者个人、集体及教育目标发现并选择旨在达到最优教育效果的环境条件； 依据教育工作与环境条件相互作用的研究，发现并运用旨在取得最大教育效果的规律性。 第三页 多数定义所具有的共同内涵 2．“ 教育技术”涉及的不仅仅是电视、电影、计算机等现代化教育媒体，而是教育过程所有可操作的要素，包括人力资源和技术资源。 例如： 教学人员：教师、行政管理人员、教学辅助人员等； 教学媒体：印刷媒体、视听媒体、自然媒体等； 教学设施：教室、实验室、运动场、图书馆等； 教学活动：讲课、讨论、练习、实验、参观、 实习等。 第四页 多数定义所具有的共同内涵 3．“ 教育技术”的核心是用系统方法涉及、组织和评价教学过程。 英国开放大学教授德里克·罗温特里在《课程开发中的教育技术》一书中提出的教学设计模式包括四个步骤： 目的：分析目的、了解学生、提出具体目标、考虑评价； 学习设计：分析目标、考虑教学内容、确定学习顺序、制 定教学策略、选择媒体、准备“经验”； 评价：试验、分析结果、运用、控制结果； 改进：修改、再检查。任何教学活动都是在一定的社会背景中进行的，因此，教学设计要受到各种社会强制因素的制约，当某一或某些制约因素发生变化时，教学设计也必须进行相应的修改。 第五页 教育技术发展阶段 直观教育 夸美纽斯《大教 学论》直观理论 幻灯机 19世纪 末 萌芽 阶段 视觉教育、 扩音教育 《学校中的远视 觉教育》 无声电影 扩音 20世纪 20年代 阶段 起步 视听教育 戴尔《经验之塔 理论》 录音、电视 有声电影 30~40 年代 初期发 展阶段 教育传播学 教育工程学 教育工艺学 教育技术学 新行为主义理论 信息理论 香农传播理论 彩色闭路电视 程序教学机 机器人 电子计算机 年代 50~60 迅速发 展阶段 教育传播与 技术 系统论、信息论 控制论 微电脑、卫星 传播 激光视盘 年代 70~80 展阶段 系统发 阶段 引入教育理论 时间 名称 引入媒体 第六页 AECT2005教育技术定义 故事 内容 启示 第七页 创造 （设计、开发） 合适的（恰当的） 技术性的 过程和资源 促进学习 提高绩效 （关注有效性） 符合伦理道德 AECT05定义的关键词： 第八页 时代提出了重新思考教育技术的含义的要求。 对于人类学习过程和知识本身性质的新的理解促使教育工作者对现行教学方法背后的一些基本概念进行重新思考。 信息和通信技术(ICT)的进步改变和扩展了支持学习的方法。 在AECT94教学技术定义基础上，一个修订定义和暂时性的定义，并将随着时间的发展而继续发展； AECT2005教育技术定义的时代背景 第九页 AECT2005教育技术定义 教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 第十页 现代教育技术的发展趋势 （一）虚拟大学（远程教育） （二）电子出版物 （三）智能化教师系统 （四）虚拟真实 （五）交互式电视 第十一页 Hot Tip 电话线路 国际互联网 家庭电脑 学校多媒体网 第十二页 我所理解的教育技术的内涵 教育技术与信息技术的关系示意图 教育 教育技术 教育信息技术 技术 信息技术 第十三页 我所理解的教育技术的内涵 教育技术就是教育中的技术。 技术是人类在实践活动中，为了达到预期目的而采用的各种手段和方法的合。教育技术是人类在教育实践中，为了优化教育而采用的的各种手段和方法的总合。 教育技术是指在教育实践中，遵循教育的规律，采用技术的手段和方法，优化教育过程和教育资源的研究和实践的领域。在教育技术中，教育与技术的关系，不是相加关系而是相乘关系。 教育技术＝教育×技术 第十四页 我所