七年级数学下册13_1邻补角、对顶角教案沪教版五四制.pdfVIP

邻补角对顶角 课 题 13.1 邻补角对顶角 设计 教材章节分析：平面内两条不重合的直线，要么相交、要么平行。 依据 学生学情分析：小学里曾经学过平行线，那时只是观察一些实物的轮廓。对图 （注：只 形的研究，只凭观察、测量、类比、归纳是不够的，要形成对图形的正确认识， 在 开 始 新 章 节 需要“直观”加“想象” ，“经验”加“说理” 教 学 课 必填） 课 型 新授课 教 理解邻补角与对顶角的有关概念，懂得邻补角与对顶角的区别与联系 学 在直观确认两种不同的关系的过程，并通过道理，理解“对顶角相等” ，并 目 会运用这一性质解决有关问题，感知形成推理的过程 标 通过“两条直线相交，有且只有一个交点”的说理，初步感知“反证法”的思想 重 点 邻补角、对顶角的有关概念的形成 难 点 正确理解邻补角、对顶角含义 教 学 角的的定义、平角定义、角平分线 准 备 学 生 活 讨论，交流，总结，练习 动形式 教学过程 设计意图 课题引入： 课前练习 在同一平面内两条不重合的直线有哪几种不同的位置关系 ? 知识呈现： 新课探索一 用一枚钉子将两根木条钉在一起给我们 以两条直线相交的形象。 直线 AB、CD相交于点 O. 思考 两条直线相交有几个交点？ 假如两条直线相交有两个交点， 那么经过这两 个交点就有了两条直线，这与“经过两点只有一条直线”相矛盾。所以两 条直线相交有两个交点是不可能的。 新课探索二 如图，两条直线相交，形成了哪几个角？ 四个角两两相配共能组成几对角？各对角存在 怎样的位置关系？请根据位置关系将他们分类。 猜想 各对角在数量上有什 么关系？ 操作 请用量角器量一下， 从而验证自己的猜想。 讨论 ∠1 和∠ 2 在位置上有 什么关系？在数量上有什么 对于邻补角的 关系？ 定义，一定要 我们把这样的两个角叫做互为邻补角 . 用规范的语言 请说一说怎样的两个角叫做互为邻补角 . 加以理解。 有一条公共边， 它们的另一边互为反向延长线 （两角互补），具有这样 关系的两个角叫做互为邻补角。 讨论 ∠ 1 和∠ 3 在位置上有什么关系？在数量上有什么关系？ 你能说明∠ 1 和∠ 3 为什么相等吗？ ∵∠ 1 和∠ 2 互补，∠ 3 和∠ 2 互补， ∴∠ 1=∠3 （同角的补角相等） . 让学生尝试读 同理∠ 2=∠4 题画图，培养 我们把这样的两个角叫做对顶角 . 有一个公共顶点，并且一个角的两边分别是另一个角 学生将文字语 的两边的反向延长线，具有这样位置关系的两个角， 言转化为图形 互为对