三年级美术下册第1课《灯彩辉映》教案浙美版.docxVIP

三年级美术下册第1课《灯彩辉映》教案浙美版 三年级美术下册第1课《灯彩辉映》教案浙美版 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE3 三年级美术下册第1课《灯彩辉映》教案浙美版 PAGE 灯彩辉映 一、授课目的 1、认识传统节日负伤灯的含义，掌握彩灯的分类和结构，设计制作彩灯。 2、欣赏造型各异，色彩明媚的彩灯，解析彩灯的造型和制作方法，用采集的各种废旧资料 和彩色卡纸创作彩灯。 3、领悟元宵灯会的魅力，感悟彩灯的相关文化，培养热爱家乡，热爱传统文化的感情。 二、重点难点 重点： 利用各种废旧资料和彩色卡纸制作彩灯。 难点： 依照彩灯的基本结构特点，运用废旧资料和彩色卡纸表现出彩灯的特点。 三、授课课时： 2课时 四、课前准备 学生：采集、认识元宵灯会的内容，准备各种废旧资料，双面胶、剪刀等工具。 教师：课件、制作彩灯的废旧资料，挂须、剪刀、双面胶等。 五、授课过程： （一）提问引入。 1、春节过后第一个节日是什么？（元宵节）大家要去街上看什么？ 9彩灯） 2、你去看过元宵节灯会吗？能给大家介绍一下吗？（学生介绍）引入课题，今天这节课的 主题是“彩灯辉映”。 （二）欣赏感觉灯会氛围，认识彩灯历史。 1、欣赏元宵节灯会图片或视频，说说有什么感觉。 （喧杂、漂亮、幽默） 2、你知道元宵节灯会的由来吗？（学生回答，教师小结：始于汉代，南北朝时赏灯会开始 流行，唐代流行） 3、交流生活中看到的不一样的彩灯及包括的含义。 （三）学习认识彩灯的由来、分类、造型、结构。 1、认识彩灯的由来。（火把——灯——灯笼——彩灯。 ） 2、给彩灯分类。（按形状分：圆形、方形、扇形、特别形状；按显现形式分：座灯、挂灯、 手提灯。） 3、出示一个最基本的彩灯，解析结构。 （四）利用手中的资料，学习制作一个彩灯。 1、观察带来的资料，如何办理来做灯？ 2、学生谈论，教师小结。 3、教师演示制作。 4、学生制作彩灯。 （五）显现学生作品。 1、学生分组轮流登台显现彩灯。 2、自评、互评。 课后反思： 第二课时 四、课前准备 学生：彩色卡纸、彩色纸、剪刀、双面胶、 。 1 教师：课件、彩色卡纸、彩色纸、挂须、剪刀、双面胶、细铁丝。 五、授课过程： （一）显现彩灯，问题导入。 1、出示教师手中的彩灯（一纸造型），问：这个彩灯和上节课制作的彩灯最大的差别是什么？ 2、学生谈论回答。（用彩色卡纸做的。）这个彩灯老师主要用了一张纸来做的，所以今天我们来学习“一纸彩灯的制作。 （二）学习认识一纸造型彩灯的制作步骤。 1、观察彩灯，想想如何制作。 2、教师分解已做好的彩灯，解析步骤。 折——剪——粘——卷——粘，灯身成型；再用彩色纸，细铁丝做出其他部分。 （三）学习一纸造型彩灯的变化。 1、出示不一样彩灯，说说主要变化。 2、学生回答，教师小结。 （四）学生制作彩灯。 1、优选卡纸颜色。 2、教师带领学生折纸。 3、想好经片的变化，再剪出经条。 4、成型。 5、制作其他部件。 6、安装。 （五）张灯结彩，显现彩灯。 1、挂在细铁丝上 2、自评、互评。 课后反思： 高效阅读的第二要务是掌握所读内容的重点，甚至几个重点词即可。前三章里面，作者最中心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣能够让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就恰似作者在书中提到：第一年的象棋竞赛特别顺利，和同龄人对照，总是战无不胜，或许最重点的要素就是表达自我。专注：连续 8个小时完满陶醉于一个棋局的解析，在烟雾缭绕、旁观 插画、讽刺讽刺不停的公园中下棋。完满融入下棋这项活动，挖掘自己的思想潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看作是一个固定的不能够再进步的状态， 把成败概括于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是能够改进的，认为世上无难事，只怕存心人，只要经过努力，一步一步、次序渐进就能获取成功。认为，学习不好是没掌 握正确的思想方式和训练方法。两种理论的心理学测试比较： “整体理论”者：碰到困难，更简单急躁甚至放弃。“渐进理论”者：在困难眼前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都不一样样，存 在着千差万别，而且这种差别可是一个最基层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能力。诚然每个人在不一样领域的起点是不一样样的，但每个人能够经过学习改变自己在不一样领 域的能力的，这就是渐进理论的见解。本书特别优异，是一个在两个领域都获取多次世界冠军的大师级人物，在美国有影响力的传奇人物以自己的亲自经历梳理和总结反思学习过程的实践之 做。收效更好，把心理表征这个比较抽象的见解形象详尽的进行了一次完满阐释。用的相当正确， Josh学习的艺术就是适应身体的感觉开发身体的灵感在大限度的把大脑的灵性开发出来的方 法，绝非古板的方法。学习时如何专注从而调动大脑的学习能力，竞