五年级语文28彩色的非洲木盂子小学李洋.docVIP

小学语文教学设计 学校 木盂子小学 设计者 李洋 年 级 五年 组长 签字 张昆 审核 沈维 王庆瑞 课题 28.彩色的非洲 教学 目标 1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3.领悟文章的表达特点 重点 难点 了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 课前 准备 白板课件 教 学 过 程 运用信息 技术手段 导入新课： 播放关于非洲的视频，让同学们谈谈感受对非洲的感受。 今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题） 云平台调取视频 探究新知 （一）初读课文，整体感知： 1．自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语解释供大家参考。（出示：重点词语解释）重点强调 炽字的读音，沛字的写法。 2．出示课文中难读的长句子，进行检测。 （学生读长句子，体会停顿、层次。） 3．读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语） （二）再读课文，理清文脉： 默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？采用了怎样的表达方法？ 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 细读课文，感悟非洲： 非洲真是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面呢？ 活动一：默读课文，找出课文中哪些方面表现了非洲是一个色彩斑斓额世界？ 1．赏读彩色的植物； 语言文字是有色彩的，是有画面的。 活动二：请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？ ①引读：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接读）你们瞧，芒果树开花了──（生接读）仙人树开花了──（生接读）玉兰树开花了──（生接读）火炬树也开花了──（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去──（生接读）。 ②让我们伴随着美妙的乐声，欣赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。 此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？ 比读彩色的食物： 非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。那么非洲的动物世界又是怎样的呢？ 活动三：自由读相关语段，说说自己的感受。 ①.语言比较： 在富裕人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流动的颜色的各种饮料；在不太宽裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。 ②引读：这是多么绚丽的色彩啊！你瞧──（生接读） ③我们再回过去看看写花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗读写花的句子。 悟读彩色的非洲人： 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。让我们一起来感受一下非洲人的日常生活吧！ 活动四：找出写非洲人的句子读一读，想一想：非洲人是些怎样的人？四人小组交流自己的感受。 ①引读： 对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么热爱生活！你看──（生接读） 对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫穷而丑陋的黑人，他们是多么富有活力！你看──（生接读） ②小结：无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。 4．感受“天”、“人”和谐： 俗话说，“一方水土养育一方人”。我们似乎可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的某种联系。比如说── 赤道骄阳那么炽热、那么明亮，不就像非洲人乐观开朗的性格？不就像？ 小练笔： 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的（蓝天、骄阳）是彩色的，那里的（植物世界）是彩色的，那里的（动物世界）是彩色的，那里的（日常生活）是彩色的，那里的（艺术）是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 电子白板出示字词利用聚光灯功能 白板课件呈现 电子白板展示非洲植物的图片并配乐。 电子白板拖拽功能呈现段落。 电子白板拖拽功能呈现 电子白板课件呈现 三、拓展延伸：收集、查找有关非洲的图片，并且运用课文语言给图片配上解说词，可以举办一个非洲风情展览会。 板书 设计 28.彩色的非洲 色彩斑斓 七彩 多姿多彩 教学 反思