三年级笔算除法说课稿.pdfVIP

名师精编 优秀教案 用一位数除两位数商两位数的笔算除法》说课稿 一、说教材 今天我说课的内容是人教版数学教材三年级下册第二单元《除数是一位数 的除法》第二小节《笔算除法》的第一课时——《“一位数除两位数商是 两位数”的笔算除法》。 本节课是整数除法的相关知识，学这一内容之 前，学生已经具备了口算除法和除法竖式的基础，所以，学生的认知结构 已具备同化新知的基础，我认为学生学习本课内容是可行的，但是具有一 定的挑战性。学了这一内容后，为学生掌握除数是两位数的除法，学习除 数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础，让学生在活动中理解笔 算除法的算理，探索用竖式计算的合理程序。体现了义务教育为学生终生 发展奠定基础这一理念，是学生在以后学习和工作中解决复杂问题的基 础。 二、说教材的编排特点 教材从主题图创设的植树情境引入今天的教学，意在培养学生的环保意 识，使学生体会植树活动中也有数学，激活学生的问题意识，强化数学教 学的育人功能。 教科书安排了两个例题，例 1 是一位数除两位数，被除数的各个数位上 的数都能被整除，主要解决的是顺序和舒适写法的问题；例 2 也是一位数 除两位数，但除到被除数十位上有余数。本节课内容，对学生进一步学习 笔算除法有着非常重要的作用，具体在下面教学程序中在详细阐述。 三、说教学重难点 名师精编 优秀教案 重点是：理解算理，掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。 难点是：让学生理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位数连在 一起继续除的道理。 四、说教学目标： 1、知识与技能： 1）、使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位 数的笔算方法。 2）、进一步培养学生的笔算能力，动手操作能力和初步概括能力。 2、过程与方法：通过动手操作，探索和思考，经历“一位数除两位数 商 是两位数”的笔算方法的形成过程。 3、情感、态度与价值观： 感受数学的直观与简约美，体验数形结合的 思想，培养学生与同伴交流、合作的意识，激发学生学习的兴趣。 五、说教学过程 我从让学生学得更轻松，更容易入手，试图改变传统教学的“复习准备 ——例题讲解——巩固反馈——课堂总结”这一教学流程，而给学生主动 探索的空间，更多合作交流的时间，所以，本节课主要经历了以下五个流 程：沟通旧知——创设情景——自主探索——巩固新知——回顾反馈。 一）、沟通旧知让学生说一说怎样笔算的？勾起学生对旧知的回忆，为下 面的新知识学习作铺垫。 二）、创设情境 1、一方面对学生进行保护环境，热爱劳动教育，另一方面引导学生根 据图中信息提出问题 名师精编 优秀教案 2、既培养学生的估计能力，使其形成良好的数感，又可以让学生养成 先估计再笔算的习惯 三）、自主探索 出示例 1 尝试列竖式计算，边用小棒分一分，边自我检查，分别指出 4、 2、1 这三个数对应的小棒图。 教学例 2 时，让学生估算，再进行讨论。然后比较例 1、例 2 的区别，引 导概括总结，通过操作后的比较，既突出了重点，突破了难点，又能在理 解算理的同时，归纳计算方法。 四）、巩固新知、回顾反思 启发学生思考：“你学会了什么？”紧扣知识技能目标，“是怎么学 会的？”紧扣过程和方法及情感态度价值观，“课后感想”体现了课堂延 伸，课堂不仅是解决问题的场所，也是产生问题的场所）。