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一年级下册数学思维训练 教案 课题：发现图形的变化规律 教学目标：通过对图形的仔细观察、反复比较、大胆猜测、严格检验 和不断修正等思考程序，就能发现下列图形的变化规律，得出正确 的答案。 教学过程: 例1下图是按一定规律排列的。找出它的变化规律后，试填出所缺 少的图形。 解：通过观察、比较可以发现，第一行和第二行的三个小图形是相 同的，所不同的只是它们的排列顺序。还可以发现，从第一行变到 第二行，每个小图形都往右移动了一个图形的位置，而且第一行最 左边的图形占了第二行最右边的位置。所以第三行“？ ”处应填： 例3下图的一组图形的“？ ”应填什么样的图形? 课题：改变运算顺序 课题：改变运算顺序 课题：改变运算顺序 课题：改变运算顺序 教学目标：在只有加减运算的算式中，有时改变加、减的运算顺序可 使计算显得十分巧妙 教学过程: 例1计算 10-9+8-7+6-5+4-3+2-1 解：这题如果从左到右按顺序进行加减运算，是能够得出正确结果 的。但因为算式较长，多次加减又繁又慢且容易出错。如果改变一 下运算顺序，先减后加，就使运算显得非常“漂亮”。下式括号中 的算式表示先算， 10-9+8-7+6-5+4-3+2-1 =(10-9) + (8-7) + (6-5) + (4-3) + (2-1 ) =1+1+1+1+1=5 教学反思： 课题：速算与巧算(二) 课题：速算与巧算(二) 课