一年级语文备课组计划.docxVIP

小学一年级语文备课组计划 一、指导思想 本学期，围绕学校语文教研组工作计划 ，立足一年级备课组的 现状，确立一年级语文备课组的工作目标：聚焦课堂教学，重视教学 环节 ,遵循孩子身心发展规律和教育教学规律， 落实幼小衔接阶段的 识字教学 ,创导自主、合作、探究的学习方式 ;同时立足备课组建设， 加大教研力度， 扎实有效开展语文学科教学研究， 努力提高语文课堂 教学效率，以研究课为契机，积极展开评课活动 ,稳扎稳打，为一年 级学生的语文学习打下良好基础 。 二、现状分析 一年级的教学除了课程所要求的部分， 良好行为规范和学习习惯 的培养尤为重要。 三、主要工作 .培养学生对祖国语言文字的热爱和对语文课程的兴趣，扎扎实 实开展课堂教学。 教学生字结合在具体的 环境 中， 根据学生的认知 水平和注意力容易分散的年龄特点， 加强创新， 多以做游戏的形式帮 助学生 记忆 生字，充分利用教材，教会学生看和读，让学生带着愉 悦的心情， 自然 地学习词、 句在学完课文后还可以引读课文中的词 语、句子和生字， 给学生一个完整而系统的方法，从而潜移默化地跟 着 老师 走进语文学习的大门。 .帮助学生了解汉字的基本笔画、笔顺和常用的偏旁部首。教会 学生灵活掌握识字方法，并引导他们在课堂上，在生活中自主识字。 为了培养学生的识字兴趣，我们准备在各班进行 识字大王 擂台赛， 让学生把自己认识的字都记录下来， 然后在班中， 在年级进行比赛 评出 识字大王 。 .教会学生学习的方法，逐步培养学生的阅读能力，指导他们能 带着问题读课文，能掌握读懂一篇文章 的方法步骤，同时，要注重 学生的朗读教学， 在朗读中培养学生的语感。 在学生认识了一定数量 的汉字后，老师要有意识地找一些浅显易懂的、琅琅上口的儿歌、短 文供学生阅读，鼓励他们多读课外读物。 .小学低年级阶段是为学生日后的语言发展打下扎实基础的最 重要时期。 利用这一有利时机充分挖掘学生内在潜力， 激发他们不断 学习的兴趣，培养每一个孩子敢于表达、善于表达的能力，加强语言 实践。合理地运用现有的教学媒体，有意识地创造机会，创设情景， 提高学生自主性， 在拓展他们思维空间的同时， 锻炼他们的说话能力。 如有条件，可组织开展读儿歌，讲故事的比赛。 四、具体措施 一 ） 优化队伍建设，提高备课组教学水平。 .结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学思 想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发展为主题，质量为主 线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性 备课组。 .根据 教研组相关要求 ，学习双向细目表的制定方法。尝试根 据自己设计的多样性作业制定一份双向细目表， 保障练习设计的科学 性、合理性。 .积极参加教研活动，组织开展组内听课、评课 、教学反思讨 论会 等活动。 二 ） 深入开展课堂教学研究 ， 确保教学的生动性， 有效性 . 本学期，继续配合学校和教研组，参与 推门听课活动，促进 组内或同年级教师的交流、研讨，提高课堂教学效率 ，随时准备好 接受听课 。 .落实随堂课和研究课 听课、上课、评课及各种交流活动的学 习机会，每 位研究课教师 需 针对自己教学设计中的一个关于“充 分关注表达，提升语言素养”的设计亮点进行说课，研讨，落实研究 课的研究目的。 .落实幼小衔接阶段的 “零”起点教育教学，坐到不拔高或 脱离课程标准。 (三)强化教与学的过程管理，规范语文教学常规。 .强化常规管理，提高教学效率 (备课、上课、作业三环节还应 写出学科特色) (1)备课：所有教师要认真钻研教材，备班情，备学情，要有针 对性、有特色，做到教学目标明确 、集中，方法灵活多变，重难点 突出，关注语言表达训练在目标中的渗透， 努力调动学生学习语文 的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。 (2)上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺 术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息 资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效 益。同时课堂上借助教材，培养学生的朗读能力，积累语句的能力， 文本语言转化为自身语言的表达能力。 (3)作业：作业设计要 “精”，体现“轻负荷，高质量” 的教学思想。 从课程标准的要求、教学目标以及学情出发，设计 课堂 练习、 课后作业、综合练习 等作业，体现设计合理化， 使作业贴近学生 生活，努力提升作业的趣味性 。 设计口头作业、整合型作业、积累型作业、探究型作业、实 践型作业等多样化作业，既能达到巩固所学的效果，又不增加学生 负担。 关注“个”布置与指导，从学生的实际出发，开展分层设计， 努力为每一位学生的适切发展提供个性化服务。 统一作业批改格式，书写规范，学生及时订正，做到堂堂清,日日清。 (4)辅导：充分重视学生早读，加强指导 ；注