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PAGE PAGE 1 / 5 一年级 1 班语文培优辅差工作总结 一年级 1 班语文培优辅差工作总结 一年级 1 班语文培优辅差工作总结 人是存在着差异性， 不可能人人优秀。 我真心希望每个孩子都能走完他每一时 期的发展区，达到他该有的高度。这个认识，使我能正确看待每个孩子，对每个 孩子的要求力求不过，不及。我针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差 的目标，制定了培优补差措施计划。我在“培优补差”工作过程中， 能根据实际 情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发 展。 一、基本情况 我所教的班级学生 54 人。学困生有 5 人，在原来的基础上，又加入转来学生 一人，有两名 2 名学生学习习惯和行为习惯都较差。优等生有五人，学习自觉性 较高，能力也较强。二、主要措施： 1. 课内外辅导。。 2. 采用一优生带一差生的一帮一行动。 3. 请优生介绍学习经验，差生加以学习。 . 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 . 对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎 实知识与技能。 . 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取 . 在优 生中树 立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 . 充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改 善目前学习差的状况，提高学习成绩。 . 重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 . 对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平 时的教 育教学中“对症下药”。包括： 向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。 (2) 多 与孩 子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。三、发挥优秀生的榜样 作用 优秀生最易产生骄傲心理。根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、 生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，除了完成老师布置的 作业外，还要能给自已布置作业；除了学习好，还要能当好老师的小助手。 1、 让优秀生当老师的助手。根据学生的情况，选出了朗读较好的学生，担任朗读小 组长，每次学生到校后将前一次布置 的读书作业读给小组负责人听。 2、根据优 秀生的情况，分别布置不同的特长任务。如， 写字较漂亮的，有兴趣的学生，每 月展示一次他们的练字作业。 3、发挥帮带作用。经常让优秀的学生代替老师检查学生的家庭作业，并要求 这些优秀生要细致，检查完后要签名。四、注重后进生的优先待遇 正确看待差生，更新教育观念，把更多的爱给后进生。 1、课堂上关注后进生。后进生的课堂听课效果比一般学生要差很多。因此， 在课堂教学中要常表扬，常提问。 2、平时注意后进生的点滴进步。后进生多数做事慢、反应慢、受挫心理强。 多注意他们的点滴进步 , 常提出表扬。把他们的不良学习习惯作为重点转化项目。 3、评选机会优先。每一时期进步大的，就担任小组长，主要负责收发本子，打 扫卫生。 4、检查作业优先。每次在过关背诵、批改作业、检查作业时，我都要先检查 各组中的学困生。这样，学生就有较多的时间修改作业中的错题。 总之 , 在一学期的时间里 , 虽然我在培优补差取得了一定的成绩 , 但还存在着一 些问题， 如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作一定能越做 越好的。 扩展阅读：一年级语文培优辅差工作总结 [1] 一年级下学期语文培优辅差工作总结 这个学期以来 , 在学校领导、老师们的关心和支持下，作为一名新老师的我在培 优补差工作过程中 , 能根据本班实际情况 , 有步骤、有措施地实施落实培优补差的 内容 , 通过内化教育 , 学生的学习动机 , 学习积极性大大地被调动起来 , 不管是优 等生或是潜能生 , 现都能明确自己的学习目的 , 不是为别人 , 而是为自己 ; 大部分 学生也能较好的得到发展 , 学生的自信心 , 意志力得到很大的提高。回顾一学期工 作, 现将第一学期来的工作总结如下： 一、教学观念的积极转化 , 家长的热心配合。 在工作过程中 , 教师的观念能积极 转化， 由以前看分数 , 注重优生的辅导 , 对潜能生耐心不足 , 恨铁不成钢 , 急功近利 的心态转变为能正确看待每一个学生 , 以培养学生素质的提高为自己工作的重 点。在工作过程中能个体分 析, 群体分析 , 确立发展目标和措施 , 找出每个学生的 优点, 缺点, 潜在的优点 , 缺点, 新的生长点 . 用发展的眼光看自己 , 分析别人 . 积极 对待学生的每一个闪光点 , 施以恰如其分的鼓励性评价 , 家长能热心配合 , 使得每 一位学生能安心于课堂的学习， 把潜能生的厌学情