（word版）浙教版数学九年级上《两个三角形相似的判定》精品教案2.docVIP

4.4两个相似三角形的判定（2） 教学目标： 1、经历三角形相似的判定方法“两边对应成比例，且夹角相等的两个三角形相似”和“三边对应成比例的两个三角形线相似”的探索过程. 2、掌握“两边对应成比例，且夹角相等的两个三角形相似”和“三边对应成比例的两个三角形线相似”的两个三角形相似的判定方法. 3、能运用上述两个判定方法判定两个三角形相似. 重点与难点： 1、本节教学的重点是相似三角形的判定方法“两边对应成比例，且夹角相等的两个三角形相似”和“三边对应成比例的两个三角形线相似”及其应用. 2、例3的解答首先要选择用什么判定方法，然后利用方格进行计算，根据计算结果来判断两个三角形的三边是否对应成比例，需要学生有一定的分析、判断和计算能力，是本节教学的难点. 知识要点： 三角形相似的条件： 1、有两个角对应相等的两个三角形相似. 2、两边对应成比例，且夹角相等的两个三角形相似. 3、三边对应成比例的两个三角形线相似. 重要方法： 1、利用两对对应角相等证相似，关键是找出两对对应角. 2、三边对应成比例的两个三角形相似中，三边对应是有序的即：大对大，小对小，中对中. 3、两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似，一定要弄清边与角的位置关系.即边是指夹角的两边，角是成比例的两边的夹角. 4、在相似三角形条件（3）中，如果对应相等的角不是两条对应边的夹角，那么这两个三角形不一定相似，如在图4-3-14△ABC中,AB＝AC，∠A＝120°,在△A′B′C′中，A′B′＝A′C′,∠A′＝30°,可以说AB∶A′B′＝AC∶A′C′,∠B＝∠A′,但两个三角形不相似.  教学过程： 一、复习 1、我们已经学习了几种判定三角形相似的方法？ （1）平行于三角形一边直线定理 ∵DE∥BC，∴△ADE∽△ABC （2）判定定理1： ∵∠A=∠A′，∠B=∠B′，∴ △ABC∽△A′B′C′ （3）直角三角形中的一个重要结论 ∵∠ACB=Rt∠，CD⊥AB，∴△ABC∽△ACD∽△CDB 二、新课 1、合作学习:P109--110 下面我们来探究还可用哪些条件来判定两个三角形相似? 我们学习了三角形相似的判定定理1，类似于三角形全等的“SAS” 、“SSS”判定方法，三角形相似还有两个判定方法，即判定定理2和判定定理3。 2、判定定理2：如果一个三角形的两条边和另一个三角形的两条边对应成比例，并且夹角相等，那么这两个三角形相似。可以简单说成“两边对应成比例且夹角相等，两三角形相似” 已知：如图，△A′B′C′和△ABC中， ∠A′=∠A，A′B′∶AB=A′C′∶AC 求证：△A′B′C′∽△ABC 定理的几何格式： ∵∠A =∠A′ EQ \F(AB,A′B′) ＝ EQ \F(AC,A′C′) ∴△ABC∽△A′B′C′ 3、例题讲解 例1.如图已知点D,E分别在AB,AC上， EQ \F(AD,AB) ＝ EQ \F(AE,AC) 求证：DE∥BC. 4、判定定理3：如果一个三角形的三条边和另一个三角形的三条边对应成比例，那么这两个三角形相似。可简单说成：三边对应成比例，两三角形相似。 几何格式 ∵ EQ \F(AB,A′B′) ＝ EQ \F(AC,A′C′) ＝ EQ \F(BC,B′C′) ∴△ABC∽△A′B′C′ 5、例2.如图判断4×4方格中的两个三角形是否相似,并说明理由. 例3. 依据下列各组条件，判定△ABC与△A′B′C′是不是相似，并说明为什么： ⑴∠A=120o，AB=7厘米，AC=14 ∠A′=120o，A′B′=3厘米，A′C′=6厘米； ⑵AB=4厘米，BC=6厘米，AC= A′B′=12厘米，B′C′=18厘米，A′C′=24厘米 三、课堂练习 P111、课内练习1、2 P112、作业题选做 探究活动： 在有平行横线的练习薄上画一条线段AB,使线段A,B恰好在两条平行线上,线段AB就被平行线分成了相等的三小段,你能说出这一事实的数学原理吗?如果只给你圆规和直尺,你会把任意一条线段AB五等分吗?请试一试,并说明你的画法的依据. 四、小结 三角形相似的判定方法 五、作业 见作业本2 1.3.2 零次幂和负整数指数幂 教学目标 1 通过探索掌握零次幂和负整数指数幂的意义。 2 会熟练进行零次幂和负整数指数幂的运算。 3 会用科学计数法表示绝对值较少的数。 4 让学生感受从特殊到一般是数学研究的一个重要方法。 教学重点、难点 重点：零次幂和负整数指数幂的公式推导和应用，科学计数法表示绝对值绝对值较少的数。 难点：零次幂和负整数指数幂的理解 教学过程 一 创设情境，导入新课 1 同底数的幂相除的法则是什么？用式子怎样表示？用语言怎样叙述？ 2 这这个公式中，要求mn,如果m=n,mn,就会出现