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狼牙山五壮士教学设计 狼牙山五壮士教学设计 PAGE / NUMPAGES 狼牙山五壮士教学设计 狼牙山五壮士教课方案 教课目标： 1、学会本课 12 个生字，认识 6 个生字。能正确读写以下词语： 日寇、晋察冀、指挥、尸体、绝壁、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪放、坚毅不屈、抬头挺胸。 2、迅速默读课文，理清文章思路。 教课要点： 教课过程： (一)导入 ( 二) 检查预习状况 1、读生字表中的生字，并构成词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、绝壁、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪放、坚毅不屈、抬头挺胸。 2、谈谈以下生字在书写中应注意些什么：寇尸崖豪 3、词语解说： 斩钉截铁：比喻办事或说话果断果断、绝不踌躇。 震天动地：形容声音响亮或事业伟大。 声势浩大：形容气势像高峰那样宏伟、豪放。 居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有益。 ( 三) 请你迅速默读课文，看看课文是按如何的次序写的，能够分为几部分 ? 教师提示：迅速默读就是一行一行地读，不是一个字一个字的读，用眼睛审视，边读边想。 板书小结： 第一部分 (1) 接受任务 第二部分 (2) 诱敌上山，痛击仇敌 第三部分 (3) 把仇敌引上死路 第四部分 (4 —6) 英勇歼敌 第五部分 (7 —10) 壮烈跳崖 ( 四) 练习朗诵课文，划出不懂的问题。 教课目标： 1、有感情地朗诵课文。背诵描绘五壮士跳崖的部分。 2、领会五壮士为了掩护民众和主力队伍，抗击日寇的英豪气派和不畏牺牲的崇敬精神。 3、提升阅读的速度。 教课要点： 1、领会五壮士为了掩护民众和主力队伍，抗击日寇的英豪气派和不畏牺牲的崇敬精神。 2、有感情地朗诵课文，背诵五壮士跳崖的部分。 教课难点： 本文离学生的生活实质较远，学生在理解五壮士跳崖的行为上有必定的难度。 教课过程： 一、揭露课题，提出疑问。 1、师板书课题，问：课题可不能够改成“狼牙山五战士”让学 生明确壮士的含义。而后让学生依据课题发问，为何把他们叫做“五壮士” ?自由读全文，谈谈每段主要讲的是什么 ?看还有什么不懂的问题。对学生的问题进行梳理，提出这节课的学习任务。将要点问题板书。 2、明确学习目标 分小组学习课文，理解课文内容 , 领会五壮士的豪壮。 有感情地朗诵课文。 三、确立要点，小组自学 1、小组经过议论，很快确立 1—— 2 段为学习要点。教师要依据状况做相应调整，保证每段都有小组选择。 2、投影出示学习要求： 小组学习要求： 先读一读学习的内容。 抓词句，谈谈五壮士的“壮”表此刻哪 ? 告诉学生，主持人要依据讲话状况，给组员评分，老师要依据小组学习的效率、讲话状况评优异议论小组。 四、全班沟通 在报告时教师要掌握以下几点： 1、报告由小组共同讲话，充足表现小组学习的成就。 3、要点指导朗诵的地方，要带动全班同学读。要表现以读为主。 五、教师指导要点 1、第一段 指引学生抓住“集中兵力，大力进犯”看出敌我力量悬殊，而五位战士为了掩护民众和队伍转移，接受了重担，信心拖住仇敌重兵，即便牺牲自己也在所不惜。这充足显示了五壮士的豪壮之气。此段略讲。 2、第二段 经过五位战士在达成掩护任务时的动作、神情，领会五壮士的豪放，此段以读带讲。可采纳小组读、师生互读。让学生领会到五位战士英勇机智、奋勇杀敌，这就是壮。 3、第三段 投影填空： 填完后有语气地读一读，谈谈你领会到了什么 ? 要点指导学生朗诵“为了保护人民民众和连队主力 引上死路”。自由读、指名读、齐读。 4、解决学生的发问。经过对道路的选择，领会五壮士不怕牺牲 的崇敬精神。在生与死眼前，五位战士为了民众和队伍的安全，义无返顾地选择了死亡，表现了无位壮士不怕死的英豪气派。 5、第四段 由学生的问题下手，“为何用石头砸 ?”抓住以下句子“他刚要拧开盖子，班长抢前一步 向仇敌头上砸去。”让学生领会 到五壮士不管激战数小时的劳苦，不管累累伤痕的剧痛，与仇敌苦战究竟的壮举。 指导朗诵 “同志们，用石头砸 ! ”。个别读——学生评读——示范读——齐读。 指导朗诵两个“带着”。自由读——个别读——学生评。两个“带着”，后一个语气更强，“砸”前稍做停留，“砸”读重音。 师范读——自由读——齐读 6、第五段 (1) 此段仍由学生的发问下手，“五壮士为何跳崖 ?”找出下边 句子“说罢，他把那支从仇敌手里夺来的枪 接踵从绝壁上往下跳。”有感情地朗诵这些句子，想想五壮士跳崖时的心情是怎么样的 ? 模拟“石头像雹子同样，带着 带着 ”写话 五壮士成功达成任务以后，带着 () ，带着 () ，抬头挺胸，接踵跳崖。 有感情地读一读你填写的句子。 六、总结 1、这篇课文表现了五壮士的什么精神 ?经过剖析题目，经过抓住课文中的要点词句，归纳出这篇文章的中心思想。 2、五壮士跳崖后的情形如何 ?人民又是如何来纪念他们