一年级拼音zhichishi教案教案.pdfVIP

名师精编 优秀教案 第 教时 编写者 应伟丽 8.zh ch sh r 教学 内容 教师用动作示范使学生较快地掌握了 zh ch sh r 的发声要领。顺口溜使学生 设计 记得更牢。 理念 1. 学会 zh ch sh r 四个声母，读准音，记清形，正确书写。 课时 2. 学会 zhi chi shi ri 四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。 教学 3. 能够看图说一句意思完整的话。 目标 声母和整体认读音节的发音及认字是 本课的重点 教学重点 教学难点 声母的发音是难点 教学图片、字母卡片 教学 修改意见 资源 第一教时 一、复习检查 1、卡片认读：z c s 这三个字母叫什么？ zi ci si 呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵 住上齿背后。） 2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上 zác ìs 教 ǎs īs ūz éc ùz ǔc ā等音节，做摘果子游戏。 二、明确教学目标 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。 发音时要 学 把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。 三、教学 zh ch sh r 四个声母， 及其相对应的整体认读 过 音节 1、教学 zh 和 zhi 。 （1）看插图说话引出 zh ：谁坐在什么地方干什么？（听 程 话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。 ） 织毛衣的“织”读得轻又短就是声母 zh 。板书 zh 名师精编 优秀教案 （2 ）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后， 我们叫它“平舌音” 。今天学的声母发音方法与它们不同， 要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音” 。 （3 ）z—zh 对比读， zh 比平舌音的 z 多了什么？“ h”在 这儿不念 h，也不能和前面的 z 分开， z 和 h 在一起表示读 时要把舌头轻轻翘起来。 （4 ）声母 zh 读得轻短些， 整体认读音节 zhi 要读得响亮 些、长些。 zh—zhi 对比读。 2 、从扶到放，学习声母 ch sh 和整体认读音节 chi shi 。 （1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在 椅子上吃红苹果。 ） （2 ）通过刚才的学习，我们已经知道 h