《极地地区》PPT课件.ppt

义务教育课程标准; 说板书设计　　 说教学过程 说教法学法 说 教 材;﹡教材的地位 ﹡教学目标 ﹡教学重难点; ;知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观;重点：两极地区的位置、气候和资源。 难点：用“极地为中心的经纬网地图” 辨别方向。 ; 说板书设计　　 说教学过程 说教法学法 说 教 材;教 法;学 法; 说板书设计　　 说教学过程 说教法学法 说 教 材;环节一：导入新课环节二：新课探究环节三：合作探究环节四：课后拓展;环节一：导入新课;第十章 极地地区;1、两极地区的地理位置 2、两极地区的气候差异 3、两极地区的代表动物 ;南北极地区的范围;;南极地区;南北极地区气温比较; 年平均气温-18℃，明显低于南极。 年降水量100～250毫米，普遍比南极地区高得多。 北冰洋沿岸平均风速仅为10米，远不及南极。 ; 年平均气温-50℃。 年平均降水量55毫米，被称为“白色沙漠”。 年平均风速17～18米/秒。被称为“风库” ;南北极地区气候差异;两极地区的代表动物;两极地区的代表动物;;;;北极狐;;;;;;第十章 极地地区; 1、底下埋藏有丰富的矿产； 2、地上储存着大量的固体淡水资源； 3、沿岸栖息着无数的海洋生物； 4、还有原始的自然环境，为科学家进行气象、冰 川、地质、海洋、生物等学科的科学研究，提供了广阔的天然实验室。;钟老师地理课堂之极地地区;矿产资源;南极：“天然实验室”;长城站;长城站;北极考察;环节三：合作探究; 日本捕鲸船队浩浩荡荡地从南极归来，船队满载着440头被捕杀的鲸停靠在了日本的港口。日本政府每年都要组织捕鲸船队到南极捕鲸，而全然不顾国际社会禁止捕鲸的呼声！;“我们该怎样对待两极地区的资源呢”;日本方的辩论中心：捕鲸是为了搞科研，鲸肉食品只是科研的副食品。 国际社会方的辩论中心：进行科研并不需要每年大规模捕鲸，况且，现代科学技术并不需要杀死鲸鱼来搞科研。 　　;保护极地 刻不容缓 和平利用 制订条约;钟老师地理课堂之极地地区;环节四：课后拓展; 说板书设计　　 说教学过程 说教法学法 说 教 材;第十章 极地地区; 敬请各位评委老师批评指正; 傣 族 舞