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xx小学教师教学现状调查问卷分析报告 一、调查目标: 通过此次问卷调查,具体了解我校教师在省级课题“中小学生学习力的培养 研究”时,进行有效的检测和分析,对存在问题,及时反馈,积极改进,尽快尽好地 促成课题中期的圆满完成。 二、调查对象和时间: 1、调查对象:我校课题组教师。 2、调查时间:2018年11月。 三、教学现状 ： 为了了解中小学课堂教学工作的现状，学校组织了课堂教学评价小组，对教 师进行了听课，掌握了我校课堂教学的大致情况，总体情况如下： 1、经过组织教师学习新课程标准、邀请名师到学校作辅导报告等形式，大 部分教师的教学思想、观念正在逐步更新，慢慢开始形成民主、平等、和谐的课 堂氛围。但是面向全体，尊重差异的学生观在课堂教学中仍没有建立，学习基础 参差不齐，一部分学生根本得不到教师的关注，在课堂上没有任何的进步和发展。 2、在教学过程中，把教学过程看作师生互动的过程。注意了学习方法的渗 透，良好学习习惯的养成。但是，这些教学观的变化更多地停留在认识的层面上， 没有真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。因此，大部分教师的教学仍然是老 套套，以讲解为重点，以传授知识为目的，重结论，轻过程。课堂上教师启发不 够，学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥。同时，教师缺乏教学机智，对 学生反馈注意不够，影响教学效率。 3、教师们有了进行学科间知识渗透的意识，认识到培养学生实践能力，综 合能力的重要。由于教学资源的限制，教学条件的简陋，有些课程中安排的综合 实践性的教学活动不能落实。数学教学过程中，生活味、活动味较浓，而对眼、 脑、口并用的数学思维活动培养力度不够。美术、音乐、科学等学科的教学无法 体现其趣味性、综合性、实践性、创造性的特点，影响学生素质的提高。 4、教师们能够使用多媒体现代化教学手段进行教学，但是，平时课堂中的 现代化教学状况却不容乐观。由于设备原因，再加上部分教师的操作能力不强， 设备使用率不高 5、备课是上好课的前提，大多数教师备课认真，教案编写规范、完整，并 有教学后记的记载。学校对备课虽然提出要体现个性的要求，但仍存在抄教案的 现象。一些教师为了应付检查，一味追求形式，忽视备课的本质，并且单纯依赖 教参，不去寻找其他源头活水。很多教师教案写的是一套，上课教的是另一套。 6、在作业布置与批改上，教师们大多能按有关规定执行。一、二年级基本 上不布置书面回家作业，作业形式灵性多样，过去那种机械性重复抄作业减少了， 受学生喜爱的实践性、开放性作业增多。但有许多活动性、实践性的作业，只布 置不检查,学生的实践能力和创新意识没有在这种开放性的作业中得到培养。 四、改进措施 ： 1、要转变教育教学观念，树立新的教学观。树立新的教学观、学生观、质 量观，要面向全体学生，我们的课堂教学如何才能面向全体学生，体现以学生为 主体呢?这就需要教师精心设计教学结构，如概念的抽象过程，公式的推导过程， 法则的归纳过程，规律的概括过程，结论的综合过程，思路的分析过程等，要为 学生创设情境，让学生积极主动的参与知识的形成过程，不但要让学生知其然， 更要使学生知其所以然。 2、要强化课堂教学诊断，不断推进课堂教学改革学校校长、教务主任、教 研组长要深入课堂，努力使自己成为“课堂教学诊断的主治医师或主任医师”。 对课堂教学情况进行诊断，发现“病情”，开出治病“良方”。以不断改善我们 的课堂教学方法和手段，提高课堂教学质量。 3、要为教师提供教学方式和学习方式的技术支持 新课程倡导、自主、合作、 探究等学习方式。转变学生的学习方式，只有通过切实转变教师的教学方式，才 能逐步改善学生的学习方式，使教师的教从单一的传授式教学发展为主体性、创 造性、开放性教学，使学生的学从“接受式”、“维持性”学习发展为自主性、 探究性、合作式学习，从而彻底改变以知识为本、以教为中心的课堂教学模式。 学校加强收集自主学习、合作学习、研究性学习的操作模式和具体策略以及成功 的教学方式方法策略，对全体教师进行宣传和培训，使教师能够从依葫芦画瓢以 在实践中探索、改革、总结，逐步提升为我所用，因人而已、因课而异、灵活运 用、化为己有。 4、要深入研究教材编排特点，切实做好备课工作。优化小学课堂教学过程， 提高教学效率的前提，就是要认真学习课程标准，认真钻研教材，通过自己的思 维活动去再现编者体现在教材内的思维过程，以此引导学生展开积极的思维活 动，克服只研究教学方法和教