《都市精灵》公开课优秀教案.docVIP

《都市精灵》公然课 《都市精灵》公然课 PAGE / NUMPAGES 《都市精灵》公然课 《都市精灵》公然课 教课目的： 、认识课题中“精灵”的含义。 、赏识文中生动地描绘和精粹的谈论。 、认识人与自然的关系，自觉加强保护自然环境的意识。教课要点： 文中生动地描绘和精粹的谈论教课难点： 人与自然的关系，自觉加强保护自然环境的意识教课时数： 一课时 教课过程：一、导入 联系学生实质，自己门前屋后还可以常常听到喜鹊叫么？那是什么原由造成的呢？乡村是这样子， 城市呢？你们去过吗？那边的动物多么？我想除了高楼大厦，极少看到鸟儿的影子。因此我们今日，就要一同走进中国文学馆馆长舒乙先生的漫笔《都市精灵》中，他告诉了我们即便在今日物质文明高度发达的现代化都市， 自然界的其余生灵也应当获得尊敬与保护，使之与人类友善相处。 ( 出示课题 ) 二、朗诵课文，整体感知 在预习的基础上再次读课文，领会标题中“精灵”的含义。 明确：“精灵”原指：抗争上天统治的恶魔； 词典中的解说是：、 机敏、聪慧。在文中指什么呢？（可爱的小动物）为何用“精灵” 这个词？（喜欢之情） 三、谈论以下问题，深入理解文章内容。 、北京市过去与此刻动物的生计情况是如何的？北京与昆明、上海以及旧金山市的动物生计情况又是如何的？ 北京文学馆内：飞鸟栖息玩耍；几十年前：每日晨昏之时，乌鸦“遮天 . ；此刻：两只大呆鸟孤单而孤独。 其余地方美国旧金山市海洋狮、海洋鸟昆明上海 、①动物“退避三舍”及逐渐灭绝的原由是什么？（人类的霸道和生计环境的不停恶化） ②其余城市有动物的原由是什么呢？ （人类与动物能友善相处。 ） 、为何一个城市要有动物呢， 作者是如何看的？作者写这些都市精灵，从国内写到外国，从过去写到此刻，他对这些变化和不一样持如何的看法？为何一个城市要有小动物呢， 作者又是如何看的？ “都市精灵”的好处： 带来一派活力和高兴。 认为是难逢的幸事。老鸹是北京的一景。给冷清的天际增加了一点无序的伴奏。 倒真能起到生物钟的作用。 一种标记和象征。是北京人生活中不可以缺乏的空中伙伴。看海兽，看海鸟，便成了旧金隐士的传统节目和一大享受。 结论：因为同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地上．．．因此说城市里有没有鸟、鱼、兽倒是一个不错的权衡标 准，第一是权衡人类意识的自觉程度， 其次是权衡生活环境质量的好坏程度。 四、请您思虑： 作为一名拥有文明意识的中学生，你认为应当如何战胜人类的 “霸道行为”，保护好“生计环境”与自然友善相处？ 五、因为人类的霸道给动物带来了极大的损害，让我们一同去聆听一只小鸟的陈述：播放歌曲赵传《我是一只小小鸟》 六、美文赏识： 作者是如何经过生动地描绘来表达自己的看法的，请同学们找出你认为写得出色的句子，谈谈出色在哪处？目的是什么？ 描绘生动的句子： 、它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，特别活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派活力和高兴。 （删去如何？） 、只需鱼群一到，这上万只海洋鸟便一同凌空，作低空滑翔，而后，一抿翅膀，像炸弹同样，射入水中，弹无虚发，钻出水面时，水中必有活蹦鲜灵的鱼。（换成其余词行不可以？） 、他们开始在城市广场上放养鸽子， 绿草地上闲步着白白胖胖的大鸽子，儿童子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！ 、他们其实不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这繁忙的大城市，像两个孤单而孤独的旁观者。 生动的原由 :1. 着重采用最富于表现力的词语表现动物的状态.2. 语句富于韵律 , 节奏感 , 音乐性强 . 七、请您想象： 经过本课的学习，我们知道了此刻生态受到了损坏，鸟、鱼、 兽已经走开了他们美好的家园， 我们该如何创建一个和睦、 平和的家 园，让那些鸟儿重归故乡呢？此刻请大家发挥丰富的想象， 以“鸟儿、 鸟儿，你回来吧”为题，写一篇想象作文，字数不限。 （请用生动的 语言表现他们回来时的情形； 在结尾处加上一句保护动物的宣传口号） （想象指导：创建什么条件，回来以后你打算怎么办？） 八、念书卡片名句累积 人与动物友善相处的诗句。 九、课外增补 : 一个真切的故事 大学生徐秀娟到达盐城黄海滩涂，开始了人工驯养丹顶鹤的创举。她从黑龙江扎龙自然保护区带来了的 3 只鹤蛋在低纬度孵化成功的奇观，一时惊动了全国。 3 年后的秋季，秀娟为了找寻飞入茫茫苇丛的丹顶鹤沉沼而死