谈三年级段的教学.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 谈三年级段的教学 根据新大纲、新教材的精神，三年级以段的教学为重点。那么，怎样优化教学过程，提高教学效率，达到大纲要求呢？我的经验是应切实抓好段的读、说、抄、写训练。  一、读段  在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，应抓好三个环节的读。  一是初读，要突出顺字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流利地把课文读下来。在此基础上，才转入讲读，指导理解课文内容。  二是讲读，要突出思字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经历具体--抽象--具体的心理历程。如《富饶的西沙群岛》第四自然段，第一遍读，初步了解整段话写什么；第二遍读，概括每句话写什么；第三遍读，抓住重点词理解句子意思，如第二句，这句话写什么？从哪些地方可以看出来？（有的有的有的有的是写鱼的多。）第三句话写什么？从哪些地方可以知道？（一半是水，一半是鱼。可以知道鱼的数量多。）第四遍读，概括段意。  讲读后的读，要突出熟字，要指导反复诵读，直至熟读成诵。  二、说段  说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行同化或顺应`的基本训练。