【同课异构】《口语交际：有趣的动物》--省级--栾老师——【二上语文】.pdfVIP

旗开得胜 四、组内交流，生生互动 1.（课件播放各种动物图片）瞧,还有这么多的小动物想和小朋友们交朋友，请你选定自己比 1 读万卷书 行万里路 旗开得胜 较了解的动物，用你自己喜欢的方式（如：扮演角色小动物或当解说员）先自己准备，再在 小组内谈谈动物的样子、生活习性。 2. 学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要用心听，有不明白的地方可以 随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。五、情境表演，表达情趣 1 ．小记 者采访 （1 ）学生戴上自己喜爱的动物头饰，请一名同学充当小记者的角色对他们进行采访。（台上 表演）如： 记者：大熊猫你好，很高兴认识你。大家都说你可爱，你能告诉大家你长得什么样吗？ 大熊 猫：—— 记者：你平时喜欢生活在什么地方？你喜欢吃些什么？你是怎样睡觉的？ 大熊猫：—— (2)师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表 扬，提高学生说的积极性。）六、讲动物故事联系生活、分享趣事。, 1、听故事：小朋友们，我们刚才交到了许多动物朋友，相信在现实生活中，小动物们肯定 也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法国小姑娘，她还是法国的环保小天使。她在10 岁 前，随爸爸妈妈在非洲生活的一段时间里面，与大象、小狮子、鄂鱼、长颈鹿、鸵鸟等动物 和睦相处的美好时光。她与小狮子穆法萨在一起，穆法萨坐在她的腿上，她说；“我不害怕 穆法萨，它不会咬我、抓我”。她还敢搂着穆法萨睡觉呢。阿布是一头大象，是她的 “哥哥”。 她总喜欢和她的大象哥哥一块玩耍。她说：“阿布不会踩着我”她与动物们发生了很多有趣 的故事。 2 ．相信小朋友和动物之间也发生过有趣的故事，把你的故事和同桌说一说吧。要 把故事有趣的地方说出来。 3 ．老师扮演记者：现在我是’动物世界报”的记者,我来采访一下：如 记者：xxx 同学，你这么喜欢大熊猫老师扮演记者，你能给我们说说你与它有趣的事吗？ 大熊猫扮演者向大家说说与大熊猫的趣事。 …… 七、评议、颁奖（小组及个人加分） 1 ．刚才,谁表现得最优秀？（通过几轮的表演教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语 2 读万卷书 行万里路 旗开得胜 句通顺、表达完整、发言积极等方面对学生进行评议，鼓励学生想说、愿说、说好。） 2 ．师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使 表扬，提高学生说的积极性。）八、课外延伸，鼓励探究 1 ．可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆，让我们一起来保护它们，彼此友好相处，你想 对它们说些什么。 2 ．想了解更多的动物知识，让我们一起走出课堂到生活中去探究、去发 现吧。请你把了解、收集到的知识认真整理好，收集在自己的知识小宝库里。 九、作业：由说到写，写中练说（此环节可根据实际情况，展评环节可放放到课后或者另外 的时间完成） 1 ．你能把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？（可以写它们的 样子、生活习性或与它们有趣的事）鼓励学生动笔写话，能够运用一些描写动物外形、声音、 动作的词语。 2 ．写完在组内交流，把短文读给同组同学听，让他们进行评议 3 ．在班上展示写得好的同 学作品，大家评议。 4 ．给写话添上自己课前收集的图片或自画。 课内练习（或主要问题设计）：当堂训练，巩固拓展 说一说，写一写。你能把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？ （可以写它们的样子、生活习性或与它们有趣的事）鼓励学生动笔写话，能够运用一些描写 动物外形、声音、动作的词语。 写完话在组内交流，把短文读给同组同学听，让他们进行评 议 写完话在组内交流，把短