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谈谈信息技术课如何开展有效的自主学习 信 息 组 万 濮 瑜 “自主 学习 ”在 当今 教学 中已 为 广 大老 师 所接 受 ，很多 信息 技 术老 师 同样 在课 堂教 学中 进 行了 诸多 的尝 试，虽 然效 果不 一 ，但 它代 表 着 一 种 方向 。怎 样才 能开 展 有效 的自 主学 习并 在 教学 中取 得最 好的 教 学效 果 呢？ 我从 课堂 教学 实 践出 发，结 合教 研实 际，谈 谈自 己在 信息 技术 学科 教学 中如 何实 现 “自 主学 习 ”的一 些做 法 。 做法 一： 激发 兴趣 ，调 动学 生自 学 热情 。 常言 道：兴 趣是 最好 的老 师。要 想培 养学 生自 主学 习的 能 力，首 先 要让 学生 对自 主学 习 产生 兴趣 。 1 、 作品 欣赏 ，激发 学生 自主 学习 兴 趣。 在学 习画 图时 ，我 将之 前学 生所 画 的作 品制 作成 一组 Flash 动 画， 在上 课前 循环 播放 给 学生 看，学 生们 个个 都很 羡慕：既用 语言 表达 了自 己的 赞美 之意 ，同 时 也对 自己 提出 了希 望 。一 组图 片的 欣赏 ，不仅 轻松 了课 堂教 学氛 围， 而 且激 发了 学生 自主 学 习的 兴趣 。 2 、 采用 游戏 形 式， 激发 学生 自主 学 习兴 趣。 小学 生的 年龄 较小 ，小 游戏 对他 们 来说 较有 吸引 力， 于 是我 将信 息 技术 的教 学内 容与 益 智类 小游 戏恰 当组 合 ，激 发学 生的 自主 学 习兴 趣。 如刚 介绍 完鼠 标器 的 5 种 操作 ，就 让学 生利 用 七巧“ 板 ”及 拼“ 拼看 ”等 小 游戏 尝试 鼠 标 器的 各 项操 作， 学生 在玩 中 练、 练中 玩， 充分 动 手实 践， 不知 不觉 就熟 练掌 握 了鼠 标器 的操 作。 3 、 了解 学生 感 兴趣 的主 题， 激发 学 生自 主学 习兴 趣。 小学 生们 爱看 动画 片，特别 钟情 于 《喜羊羊 与灰 太狼 》。在 设计 《画 图》这个 章节 的时 候 ，基 本上 每堂 课我 都 请出 了可 爱的 羊羊 们 。如 在教 学《 画圆 》时 ，我 让 学生 给喜 羊羊 “找 ”眼 睛和 鼻子 ，掌 握了 “椭圆 ”工 具 的使 用；给美 羊羊 找“ ”眼睫 毛，学会 了 铅“ 笔 ”和 “刷 子 ”工具 的 运用 。在 整 个教 学过 程中 加入 了 动画 故事 情节，学生 们兴 趣浓 浓，充 分调 动了 学生 自主 学习 的兴 趣。 做法 二： 目标 明确 、任 务合 理， 驱 动学 生自 主实 现。 有了 兴趣，学生 自学 就有 了动 力。但 光有 兴趣，也不 一定 就能 够学 好信 息技 术， 设计 合 理的 “自 主学 习 ”目标 及任 务很 有必 要。 在信 息技 术教 学过 程中 ，让 学生 带 着问 题去 学习 ，使 学 生目 标明 确， 有的 放矢。比如 在学 习 Word 之前，对学 生提 出一 个总 的目 标 要求，即 通过 学习，能做 一期 图文 并茂 的电 子小 报 或贺 卡。有 了这 样一 个明 确的 目标 ，学 生在 自学 过 程中 必然 围绕 这一 目标有 目的 的学 习； 再 到 Word 中 插入“ 图片 ”一 课， 我给 出这 样的 教学 任 务： 先自 学教 材， 然 后尝 试插 入，最后 请优 秀学 生 做演 示。这样 学 生 在 自学 过程 中就 会有 对 比，我这 样做 为什 么没 有做 出 来？ 我是 这样 做的，原来 那种 方法 也可 以 。再通 过 操作 练习 ，这 样所 学 到的 知识 就更 牢固 了 。 学生 们在 一个 个具 体