语言搭台 情感唱戏──《给予树》一课教学心得.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语言搭台 情感唱戏──《给予树》一课教学心得 学科德育不同于德育学科的教学，就语文学科来讲，对学生德的培养更应润物无声的内化。德者，道德、品质也，对学生的道德、品质的培养应渗透于语言文字之中，在培养学生语言文字的感悟能力的同时培养德。  《给予树》是一篇以叙事为主的文章：  圣诞节快到了，母亲分给自己的５个孩子每人２０美元，让他们选购圣诞礼物。小女儿金吉娅来到商场，看到援助中心给予树上的一张卡片寄托着一个小女孩的愿望──盼望得到一个穿裙子的洋娃娃，就毅然买了洋娃娃，还用仅剩的极少的钱给家人买了棒棒糖，表现了金吉娅的善良之心、仁爱之情、体贴之意。  本文情感色彩很浓。用朴素无华的语言诠释了给予的内涵：给予不仅是金吉娅自觉自愿给予小女孩洋娃娃的行为表现，还是她为小女孩送去一份最诚挚的圣诞祝福，一片温暖的人间真情。让读者感受到给予是一种快乐，从而受到情感的熏陶和心灵的震撼。教学中，教师要引导学生在解读文本的语言过程中了解金吉娅这个人物形象，感受给予的精神。  一、语言训练感悟情感  语言训练是语文教学的专务，更是落实德育目标的凭借。对于一篇文章来说，语言训练点选在哪儿，怎样训练，都要为理解课文内容服务，要以感悟文章情感，受到思想熏陶