跨越海峡的生命桥教案教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 跨越海峡的生命桥教案教学设计 课前交流：  师：同学们，昨天，老师到你们学校去的时候，一进校门，就被你们学校传达室对面墙上的一幅图吸引住了，猜猜是什么图？  （生）跨越海峡的生命桥课堂实录教案教学设计  师：（课件出示中国版图），就是这幅祖国的版图，那上面还写着四个字，哪四个字  生：（纷纷）爱我中华！  师：你们每天都会看到祖国的版图，那老师想考考你们。看地图，你们的家乡太原在哪呀？能找到吗？用手指一指。  生：（纷纷用手指屏幕）在那儿，在山西，  师：（地图上出示太原）对，是山西的省会。（地图上出示哈尔滨）再看这是哪里？（生：哈尔滨）这是老师的家乡。老师这次从哈尔滨到太原来坐了两天的火车。你能用一个词语形容我们之间的距离吗？  生：千里迢迢。  生：路程遥远。  生：  师：我们之间可以说隔着千山万水，好远啊！如果，请你在哈尔滨和太原之间架一座大桥，让老师直接通过这座桥来太原，你有什么想法？  生：不可能的。  生：绝对不行！  师：看来，跨越这么远的距离架一座实实在在的桥，是不可能的。再看地图，（地图上出示杭州）这里有一座美丽的城市杭州，/（地图上出示台湾）这里是祖国的宝岛台湾。在他们之间不仅隔着千山万水，还隔着茫茫的海峡。如果要在它们之间架一座跨海大桥  生：那就更难了。  生：  师：好了，关于桥的话题，我们就先说到这儿，大家准备好，我们来上一节语文课。（上课铃响）  一、揭示课题，质疑导入：  师：今天我们一起来学习第22课，齐读课题  生：跨越海峡的生命桥。  师：看到课题，你有什么疑问？  生：为什么会有生命桥？  师：是啊，生命桥指的是什么？  生：生命桥怎么跨越的海峡？  师：对呀，生命桥靠什么跨越了茫茫的海峡呢？带着这些疑问我们一起走进一个真实的故事。  二、 初读课文，学习词语，把握主要内容。  师：请大家打开课文，/article/自由读书，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。遇到不懂的词语，可以请教老师，可以和附近的同学讨论，也可以查查字典。（生自由读书5分钟，师巡视时提示学一些词语的读音，帮助一名学生查字典。）  师：都读好了吗？  生：读好了。  师：这一课的生字词语很多，请大家看屏幕上的词语，自由读一遍，看看哪个词语需要提醒同学们注意？  生：（自由读了一遍，纷纷举手。）  师：你想提醒哪个词语？  生：我想提醒大家凋零的那个凋不要读成调。  师：你领大家读。  生：凋零。  生齐读后继续举手。  师：不着急提醒下一个。谁知道这个词语是什么意思？  生：花枯萎了。  师：对，凋零是花凋谢了，草木枯萎了。屏幕上有一个词正好与它意思相反，哪个？  生：（纷纷）绽放。  师：一起读。（生齐读）。  师：这两个词语都是形容花的。课文里还有一个写花的词语，是。  生：含苞  师：这三个词语在课文中还是写花吗？（出示课文中的句子：这个刚满18岁的年轻人）自己读读看。  （生大声读后纷纷举手。）  师：在课文中指什么？  生：指他的是那个青年的生命。含苞是说他的生命18岁，刚刚开始，凋零是说他患了白血病要死了，绽放是说骨髓移植能让他绽放就是能  师：能挽救他的生命。看来同学们真的读懂了。一起读一读这句话。  （生齐读）  师：还有哪个词语要提醒大家注意？  生：暂停， /sjbwz/不要读成zhan停。  师：非常好。平舌音，第四声，跟老师读