酸的和甜的 教案教学设计_2.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 酸的和甜的 教案教学设计 酸的和甜的  一、引入新课  出示实物：葡萄  1、同学们，老师第一次和你们见面，我给你们带来一份礼物，这是什么？喜欢吃吗？  2、你们猜一猜，这葡萄是什么味道的？（贴“甜的”？“酸的”？）  3、这葡萄到底是酸的还是甜的？森林里有一群可爱的小动物也围绕着这葡萄发生了一个有趣有故事。想看吗？  4、让我们一起来看看吧！（播放课件）  5、你看到了哪些小动物？（狐狸、松鼠、小兔子、猴子）鼓励学生用完整的话表达。  二、初读课文  1、看了这个有趣的动画，你一定很想读读这个故事吧，就请同学们打开课本74面，边看图边读课文，看看到底怎么回事，遇到不认识的字就请教大枫叶，遇到难读的句子就多读几遍。开始吧！  2、同学们读得那么认真，老师就带你们到果园里去走走吧，谁能把果子上的句子读好，它就会下来跟你交朋友。（出示课件，《摘果子》）  （1）他一会儿转来转去，一会儿跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。 （它想不想摘？找到了没有？）——表扬、鼓励  （2）狐狸很聪明，他说葡萄不能吃，那一定是很酸的。（很酸吗？那你就用肯定的语气读）——表扬、鼓励  （3）他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架。（迫不及待是怎样的，急，想马上就吃到葡萄，你能把它急的感觉读出来吗？）——表扬、鼓励  （4）小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。（你们都来做做这个动作吗？）——表扬、鼓励  三、再读课文，整体感知  1同学们读得真好，小动物们都迫不及待地想和你们见面呢？你看，谁来了？（出  （3）图）  2、它们在说些什么？请你用笔在课文中找出来，你能把这些话读好吗？那你就试试吧！可以加上动作。（出示：小兔子和小猴子的话）  3、老师现在要看看，谁读得最好，谁愿意读小兔子的话？（一学生戴头饰）谁想读小松鼠的话？谁想读小猴子的话？（人数多的留在位子上，出来的左右分开）  4、老师引读：小兔子连忙说：……（你能不能把它读得更酸一点？）表演读  4、  5、6自然段。  5、你们读得真精彩呀，请同学们轻轻地坐回去。小兔子和小松鼠不敢尝葡萄，是因为葡萄怎么样呀？小猴子听了是怎么做的？  6、请大家读一读这段话。（出示第7自然段）  ——原来葡萄是怎么样的？（生：甜的。）而且是：真（甜）！！他是怎么知道甜的呢？（板书：尝）  7、狐狸为什么硬说葡萄中酸的呢？（出示第1图）谁来告诉老师？（自由说）所狐狸说  8、而小兔子和小松鼠是怎样知道葡萄是酸的？（听狐狸说的，板书：听）尝了以后，它们才知道原来葡萄是甜的。  9、老师带来的这串葡萄到底是酸的还是甜的呢？谁愿意来尝一尝？（请几名学生）你们来告诉大家，是酸的还是甜的？  四、小结：  现在你们明白了吧，无论什么事情，我们都要……？怎么样？（自己亲自去尝试！）  资料提供者：