葡萄沟教案分析和总结.pdfVIP

精心整理 《葡萄沟》 一、教学目标 1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。 2 、有感情的朗读课文。 3、会写“坡” “客”字 二、重难点： 重点：感悟新疆吐鲁番是一个好地方，有感情的朗读课文。 难点：品味吐鲁番是一个好地方。 三、教学方法： 情景导入，品读感悟，讨论交流，对比朗读，想象体会等 四、教学准备： 多媒体课件、葡萄卡片道具 五、教学过程 一、 激趣导入。 1. 师：孩子们，上节课咱们一起初步学习了葡萄沟这篇课文，了解了课文大意。我 们再来回忆下，葡萄沟给你留下了怎么样的印象？ 生 1：葡萄沟有很多水果。 生 2：葡萄沟不仅葡萄多，景色也很美。 ( 板书 ) 师：葡萄沟水果多，景色美，谁能用书上的一句话来夸夸它。 生：葡萄沟真是个好地方。 （课件出示） 师：谁来读读这句话。 精心整理 2. 师：葡萄沟到底好在哪儿，今天就让我们继续来学习这篇课文。哪个孩子来读读 自学要求： （PPT出示） 1、请同学们自由朗读课文第二、三自然段，读不通顺的地方多读几遍。 2、读完课文后，用“ ___ ”将描写葡萄沟是个好地方的句子画出来。 二、朗读品味 师：葡萄沟好在哪儿？谁来读读你在课文中找到的句子。 1. 生：“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、 淡绿的，五光十色，美丽极了。 ” 师：孩子们，这是说明葡萄沟的葡萄怎样？ 师：多不多？ 师 : 从哪个词语可以看出葡萄的多？ 师 : 因此，我们在读这个句子的时候，可以将“一大串一大串”这个短语读得稍微慢 点、重点。 师：谁再来试试。 师：刘老师感觉还不够多，谁再来试试。他一读啊，我们同学们眼前就仿佛出现了 一大串一大串的葡萄。 师：来，女孩子一起来试试。 师：还能有更多吗？男孩子试试。 （男生齐读） 师：这里的葡萄除了数量多，还有什么多？咱们看看去（引读） PPT出示 生齐读：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 师：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。孩子们，这中间用的什么是标点符号？ 生：这是顿号。 师：有顿号的句子应该怎么读？谁来试试。不会读不要紧。 精心整理 师：应该读得稍微快一点点，比逗号的停留时间，稍微短一点。听老师来读读。 师：谁再来试试。 （生朗读） 师：同学们有没有发现，这个句子的词语排列有奥秘？你们看，红的，白的，紫的 是几字短语。暗红的，淡绿的呢？五光十色、美丽极了呢？那么我们在读的时候， 也可以读得不同。两字词语读得快一点，但是三字词语我们就可以稍微慢一点，这 样读起来很有趣哦。同学们自己先练习下。 师：谁来试试怎么读？（请两三个同学读） （全班朗读） 师（引读）：看到这么多不同颜色的葡萄，我们会情不自禁地说，真是…… 生齐：五光十色，美丽极了！ 看到这些晶莹剔透的葡萄，我们会一遍又一遍地赞叹，真是…… 生齐：五光十色，美丽极了！ 师：那形容颜色的词还有什么词语？ 生：“五颜六色” 师：在这里怎么不用“五颜六色”呢？ 生：因为五光十色说明色彩还要多一些。 师：我喜欢你的积极思考，不过这两个词语都是表示颜色非常多的意思。想想当阳 光洒下时，葡萄会是什么样子？ 生：我知道！ “五光十色”中有“光”字，让人感觉到葡萄晶莹剔透。 师：是啊，在阳光的照射下，一颗颗饱满的葡萄正泛着透亮的光芒呢！咱们再读读 这句话！ 生齐读：有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了 师：这又多又美的葡萄让我们不得不感叹 精心整理 生齐： “葡萄沟真是个好地方。” 师：这么美的句子，请同学们照样子写句子： 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光 十色，美丽极了。 下课了，同学们在操场上活动， 处处欢声笑语，热闹极了。 2. 师：同学们，葡萄沟除了葡萄多，还有什么多？ 生：枝叶多。 师出示 ?PPT：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 ” 师：从哪些词语能看出枝叶