选修课教学的基本特点及需要防止的几种倾向.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 选修课教学的基本特点及需要防止的几种倾向 选修课，是新的高中课程极为重要的一个部分，是体现新课程标准共同基础，多样选择这一理念的重要载体。研究和探讨选修课的教学是新课程改革的一个极为重要的课题。  一、选修课教学的基本特点  选修课程，比之于必修课程，无论是教学内容，还是教学方法，都有着鲜明的特征。这个特征，大致可以概括为以下几点:  1 ．要求高一点。选修课是以必修课为基础的教学，是对必修课程的拓展和延伸，教学的要求理所当然应该更高一点。同类内容，相似文本，选修课的教学应该有高于必修课的要求。这既是为了满足学生的学习需求，也是为了考虑学生参加高考的实际。  2 ．容量大一点。正是由于具有一定的基础，所以选修课的教学容量与必修课可以适当加大，教学的节奏可以适当加快。文本的处理，更不可面面俱到，按部就班，应该精心整合，大胆取舍，为学生的自主研习和探究留下更大的空间。  3 ．活动多一点。尽管不同的选修课程具有不同的特点，但和必修课相比都应该有更多、更丰富的活动式学习，或研习，或体验，或欣赏，或探究，或总结，或梳理，在综合性、实践性较强的学习活动中提高学生的语文素养。  4． 专题意识强一点。从某种意义上说，选修课程都是一种专题学习，而选修课程的教科书也大都是一种专题式结构，教学中应该加强专题意识，以更好地营造教学情景，增强课堂教学的张力，提高教学的效益。  5 ．选择余地大一点。共同基础，多样选择，是新课标设计选修课程的基本理念。就目前所见到的选修教材，容量准备都超过其预设的学分所规定的教学时间。选中有选，将是选修教学的共同特点，即在所选择的模块中仍可以或者说仍必须进行学习内容的选择。  6 ．学生的自主再多一点。从理论上讲，选修课是学生自由选择的课程，选择某门课程的同学一般说对所选择的内容都有比较浓厚的兴趣，具备良好的自主学习的能力和条件，教学中应给予学生更大的自主学习空间，以更充分地保证学生学习的主体地位，培养其自主学习的能力。  7 ．课程个性更强一点。选修课的每一个模块都是一个相对独立的专题，其内容从某种意义上说都具有各自鲜明的特点。诗歌与散文小说与戏剧新闻和传记文化论著研读语言文学应用五个不同系列的教学，必然会有着各不相同的个性，教学中绝不能无视这一点，而采用模式化的教学形式。