部编版二年级上《纸船和风筝》课文.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 部编版二年级上《纸船和风筝》课文  纸船和风筝   松鼠和小熊是好朋友。  松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。  小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐!”  小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。  松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”  纸船和风筝让他们俩成了好朋友。  可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。  小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。  松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。  过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。  傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，把一只只纸船放到了小溪里。  《纸船和风筝》教学设计教学目标：  1.认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。  3.通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。  教学重点：  1.认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。  教学难点：  通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。  教学准备：  1.挂图  2.学生朗读课文。  3.纸船和风筝(课前学生自己动手制作)  教学时间：2课时。  第一课时  教学内容：  学习课文，认识8个生字，感悟友谊。  教学目标：  1.认识8个生字。  2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。  教学重点：  正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。  教学过程：  一、揭示课题：  1.今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。  2.读了课题，你想知道些什么?  二、自读识字  1.自读课文。  2.检查生字、词。  3.汇报接读课文。  4.谈谈初读课文后的感受。  三、合作交流：  1.(出示挂图，师动情讲故事)。  挂图①：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。  挂图②：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀!课文哪个自然段写的这幅图的内容?  2.快来读读第4自然吧?指导读“快乐”的语气。  3.小熊会想些什么?读读5、6自然段。  4.师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是(出示句子)“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。”  5.这是为什么呀?  6.是呀?老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢?你是从哪知道的?  (1)指名读  (2)聪聪和可可会想些什么?  (3)指导读。  四、指导书写：  1.学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。  2.指导写字：  (1)写正确：  ①幸：区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士”  ②抓：右边不要写成“瓜”  ③祝、福：左偏旁是“礻”  (2)写美观：  a.抓：关键是“爪”的书写-第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。  b.祝、福：示字旁的书写-横撇的撇不要弯，竖要写直。  3.学生练习，师指导。  五、扩展升华：  1.有感情地读课文  2.如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗?  3.可可会在风筝上谢谢什么呢?  4.再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧!