采松果教学设计 教案教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 采松果教学设计 教案教学设计 “采松果”教学设计  大坪中心小学 XUXIUHUANG  教学内容：两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算。（p23—p24）  教学目标：  1、在具体情境中提出问题和解决问题；  2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算；  3、体会加法的交换律、计算方法的多样化。  教学方法：自主探索、合作交流。  教学过程：  一、引导学生在具体情境中提出问题和解决问题  （一）、创设情境、提出问题  上个星期天，小松鼠和妈妈一起采松果，你们想去看看吗？  （出示主题图）  讨论：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？  学生通过讨论，提出以下几个问题：  （1）、一共采了多少个？  （2）、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？  （3）、小松鼠比妈妈少采了多少个？  （二）、在具体情境中解决问题  1、这些问题你能设法解决吗？（学生列出算式25+4和25-4）  2、说说你是怎么想的？  引导学生在具体情境中进一步体会加法的意义。  生：把松鼠妈妈采的25个和小松鼠采的4个加在一起，就是两个人一共  采的。 （即25+4或4+25）  生：在松鼠妈妈采的25个中减去4个，剩下的就是松鼠妈妈多采 的，也  就是小松鼠少采的。（即25-4）  二、探索计算方法 重视直观操作与语言表达相结合  怎样计算25+4和25-4？  1、用小棒摆一摆，小组内交流  2、说说你的看法  三、用学过的方法解决实际问题  培养学生解决简单实际问题的意识和能力  （出示第23页第  1、第2题）  1、引导看图：你能看懂我们要解决一个什么问题吗？  2、尝试解答：你能用我们学过的方法来解决问题吗？试一试。  四、巩固反思  （第23页第  3、第4题）  1、独立答题、自我反思  2、集体交流、自主选择：交流各自的想法，让学生自主选择  适合自已 的方法  五、总结：  这节课你学会了什么？  六、拓展延伸  在问题银行里存入一个生活中的数学问题。资料提供者：