Revision1_第2课时教学设计.pdf

Revision1第 2 课时教学设计 【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册 【主 题】Let’s play, Look and talk, Read and finish the tasks 【课 时】第 2 课时 一、教学准备 1.教师准备： 教师和学生分别准备几张家人或朋友的照片（要求有简单的场景）。 二、教学方法建议 课程导入 (Leading In) (1)课前问答 T: Hi, everyone! Very nice to see you again. Ss: Nice to see you, too! T: Well, tell me about your weekend, OK? What did you do last weekend? S1: I ... S2: I ... (2)新课导入 教师可以结合 Units 1-4 的内容设计相关话题，让学生根据自身的英语水平 选定内容，走上讲台进行脱口秀表演。可以选择的话题如：My Favorite Sport / Food ；My Father/ Mother/ ...等。教师也可以与学生就相应话题进行会话交流。 如此，可以创设浓厚的英语课堂学习氛围，既能复习巩固旧知识，也有利于培养 学生的英语学习兴趣。 在 Free talk之后，教师可以将话题转接到本节课要处理的内容上。可以这样 导入： T: Next, we will learn more about meals. It’s not about your favorite food. It’s about your habit. First, I have a question. In China, how many meals do we about have in a day? Ss: Three. T: Yes. But it’s different in other countries. For example, in the UK ... 1 /3 课程展示活动和过程的设计建议 (presentation) (1)Read and finish the tasks 教师承接上一环节，让学生打开课本 P36。首先，要求学生自读短文内容， 理解文章大意，了解英闻家庭的餐饮习惯，培养学生的自主阅读能力。然后，在 教师的带领下处理文后的相关练习。 1. Match the pictures with the meals 本部分是将英国人的 “四餐”与其主要食物连线，教师可先让学生根据短文 中的信息完成图文连线，再让学生说一说： breakfast,... for lunch,... and ... 2. Answer the Questions 先让学生读一读本部分的 5 个问题，然后让他们在短文中両出相关信息，最 后再选出学生逐一作答，详尽了解学生对短文的理解情况。 (2)Let’s play 将学生分为若干小组，进行小组活动。先由一位学生充当餐厅服务员，通过 会话，把小组内的每一位（客人）要求的食物都记下来，组内每位学生都要轮流 当服务员，而组员每次点的食物都要不一样，看看哪位服务员记录得最好。学生 活动时教师巡回观察，及时指导并做出积极评价。 (3)Look and talk 1.教师可以先拿出自己所准备的照片，同学屮一起就照片中人物的外表进 行问答，依次复习描述人物的常用词和功能句。 2. 学生拿出所准备的家人或朋友的照片，参考本部分的对话示范两人一组 进行问答练习。 操练活动的设计与实施建议 (Practice Activities) 小习作 教师根据学生的认知水平和教学进度，可以安排学生參照 Unit3 Let’s learn more 部分的课文，写一篇人物传记或个人成长故事。课堂上可以罗列提纲，能 按提纲讲述即可。课后再作为家庭作业进行完善。可参考如下形式： I / ... wanted to be_______. At the age of ... I / ... _________. 2 /3 待学生