迷人的张家界_7.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 迷人的张家界 教学目的：  1．认识本课7个生字。  2．感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮美山河的热爱之情  3．体会文章的表达方法，有感情地朗读课文。  教学重点：  感受张家界迷人的自然风光，有感情地朗读课文。  难点：体会文章的表达方法。  教学过程：  1．激趣导入：  你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方去旅游呢？那你听说过张家界，知道它在哪吗？今天我们就来学习《迷人的张家界》这篇课文，跟随着一起来领略这迷人的自然风光。  板书：迷人的张家界  提问：从课题你知道了些什么？你想知道些什么？  2．初读课文，学习本课的生字。  ①检查生字词的预习  读生字组词：絮、劈、纤、杉、皆、锦、怡。  学生互相提示易错的地方  絮：注意读音  区分锦、棉、绵  提出不懂的词语，互相讲解。  ②快速阅读全文，找出文中与课题相照应的句子。  （这次来张家界，我才真正领略了这仙境般迷人的景色，迷人的张家界，名副其实的人间仙境。）  板书：仙境般迷人 人间仙境  这种写法称作什么？（首尾呼应）  ③文章是什么结构？（总分总）怎样分述？从哪几个方面描写了张家界的迷人景色。  投影打出填空：（学生口头填空）课文描写了张家界的 、 、 、 等景色。因为这些 ，张家界便成了植物的 ，动物的 。张家界的 于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录。  板书：山奇、水秀、物丰  3．引导学生理解首句的作用  谁能用最快的速度找出课文中具体描写了哪些山峰？说说你快的方法。  小结：中心句的作用：提示全段的主要内容，承上启下，提示了张家界的奇山秀水和其间生存的珍贵动植物之间的因果关系。  4．品读交流，有感情地读自己喜欢的段落。  ①品读奇山部分自由读24自然段，把你喜欢的部分找出来，与同学交流  A．重重叠叠的山峰一首优美的诗。写出山多、山高、山之千姿百态，美妙神奇。（总写）（反复读，读出赞叹的语气，相同句式的句子，要注意声调高低或语速成的快慢区别）  B．金鞭岩高出峰林之上神鹰护金鞭。（边读边想象）  C．我们来到在等待着出征的号令。既写出了山峰像将军一样威武，又给人一种动感。（个别读）要读出气势。  小结。  ②品读秀水部分  清澈见底，纤尘不染的碧水中安谧静美的享受。  写出了金鞭溪的清澈、静美。（指导朗读）  ③品读物丰部分  总结文章的表达方法：  A．总分总的结构  B．运用拟人、比喻、排比等修辞手法。  5．情境再现  ①播放介绍张家界的VCD，感受张家界的迷人。  ②有感情地朗读你喜欢的段落  6．课外延伸作业：  （1）查阅有关张家界的资料  （2）学习本课的方法，以导游的身份介绍学校。  附：板书设计