【教学反思】教科版五年级下册《昼夜交替现象》教学反思.docVIP

《昼夜交替现象》教学反思 一、教学设计特色 1．核心概念的厘定 《昼夜交替现象》是地球运动的起始单元起始课，引领孩子们不断探索发现地球运动的真实情况，感受科学家们探索宇宙奥秘的艰辛，作为起始课，充分引领孩子们激发探索地球运动的热情是重中之重。这节课主要目标就是让学生追寻科学家们探索的足迹，发挥最大的想象力，提出地球产生昼夜现象的多种假说，并通过模拟实验去验证这些猜想，从而体验人类对地球运动的探究过程。 2．教学活动的设计 为了推进简约课堂，这节课从学生熟悉的家乡风景入手，挖掘它被我们所忽视的自然现象，研究它形成原因的一些科学知识。 “致力于发展学生推测能力和证据意识的教学正是生命世界领域要发展学生科学能力的重要表现。”因此，本课的教学环节整合为“观察——分析——猜测——验证--多种解释--寻找新证据”的科学探究过程。 4．科学研究的连接 在“昼夜交替模拟实验”的探究活动后，运用这些假设都有是什么共同点，没有新证据怎么办，怎么寻找新证据作为连接点，通过交流，帮助学生不断形成正确、完整的科学概念。这种把自己的推测与升华到去寻找更多的新证据，行之有效得完成教学任务。 二、授课效果 本节课致力于发展学生推测能力和证据意识，在学生体验科学探究乐趣的过程中，突显人文教育价值，使学生更真切地领悟生命世界的精彩。 1.实验大胆放手，节奏收放有度 在“提出假设”过